Radio is dead-Long live the Radio.pdf - Universidad del País Vasco

Niños, la radio existe ¡Viva la radio!
9. El rompecabezas. ¿Cómo unimos las piezas? En esta fase practican la
pre-producción del programa.
10. Estamos en el aire. ¿Cómo hacemos la puesta en antena? ¿Cómo es la
emisión? El programa radiofónico. En esta última fase los alumnos producen
y ponen en antena un programa radiofónico que posteriormente es
escuchado por sus padres. Se desarrollan tareas de documentación para
familiarizar a los alumnos con el manejo de biografías, bases de datos,
medios digitales, etc.
11. Todos a una. Audición conjunta y comentario de los programas realizados.
Los padres y madres escuchan junto a los alumnos del taller los
programas realizados.
Módulo B. Sesión formativa dirigida a los padres y madres.
1. La radio, un recurso educativo poco aprovechado: Los padres juegan
un papel fundamental en el fomento de la escucha radiofónica. Se explican
las posibilidades educativas de la radio desde distintas perspectivas
–instructivas y de ocio–. La radio como inversión de futuro. Se habla
del papel que pueden desempeñar los padres en la educación del uso del
medio radiofónico y la fascinación por la radio que se produce entre los
niños cuando se les da la oportunidad de conocer el medio.
2. Audición conjunta y comentario de los programas realizados: Los padres y
madres escuchan junto a los alumnos del taller los programas realizados.
3.3. Conclusiones
La predisposición con la que comienza el taller es positiva desde el principio debido
por un lado, al carácter voluntario de la asistencia, y por otro, a que la mayoría de
los participantes reconoce escuchar en algún momento la radio. Por término medio
los escolares participantes en el taller escuchan la radio a iniciativa de los padres, de
10 a 15 minutos al día, preferentemente radio musical y en el coche. Por su parte, la
mayoría de los padres y madres se declaran oyentes habituales de radio.
Tras la evaluación del taller y la revisión de los datos del cuestionario los resultados
obtenidos nos permiten confirmar la hipótesis inicial así como dar respuesta a
las preguntas de investigación a través de los siguientes indicadores.
A. ¿Qué actitud adoptan los niños hacia la radio después del contacto directo
con este medio?
The Radio is dead. Long live the Radio!
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