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Radio is dead-Long live the Radio.pdf - Universidad del País Vasco

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Juan Carlos González<br />

2. Las Tecnologías de los Medios Audiov<strong>is</strong>uales vs. Taller de <strong>Radio</strong><br />

Para determinar qué contenidos prácticos necesitaba el futuro period<strong>is</strong>ta trabaja-<br />

mos con diferentes fuentes y muy en particular con el estudio El period<strong>is</strong>ta poli-<br />

valente. Transformaciones en el perfil <strong>del</strong> period<strong>is</strong>ta a partir de la digitalización<br />

de los medios audiov<strong>is</strong>uales catalanes, (Scolari, Micó, Navarro y Pardo 2008)<br />

basado en 35 entrev<strong>is</strong>tas a profesionales de 25 medios de comunicación, conclu-<br />

yendo con unas reflexiones sobre la polivalencia <strong>del</strong> period<strong>is</strong>ta que nos fueron<br />

de gran utilidad. Entendemos por contenidos prácticos a las destrezas, habilida-<br />

des y competencias a adquirir desde la práctica con instrumentos tecnológicos de<br />

tipo audiov<strong>is</strong>ual el saber cómo hacer (“know-how”) un producto o una manera<br />

de producir o todo lo relacionado con las habilidades técnicas. Extraemos las<br />

relacionadas con la <strong>Radio</strong>:<br />

Grabación de audio y edición de audio<br />

Realmente son dos competencias diferenciadas por que la primera se realiza<br />

fuera de la redacción o dentro si se hace la locución de un off. Los aparatos<br />

que intervienen son el micrófono y la grabadora. La edición se realiza en la<br />

redacción y las competencias técnicas van asociadas al manejo de un programa<br />

de edición de audio. En el universo de contenidos de la tes<strong>is</strong> se contemplaron<br />

tres prácticas:<br />

430<br />

- Prácticas de grabación microfónica.<br />

- Prácticas de edición digital de sonido.<br />

- Prácticas en el estudio de RADIO.<br />

Posteriormente pudimos confeccionar un universo de contenidos de la materia<br />

Tecnologías de los Medios Audiov<strong>is</strong>uales analizando 79 fichas de asignaturas<br />

propias junto otras tantas de Fotografía. El resultado fueron 19 temas clasifica-<br />

dos por contenidos teóricos, procedimentales asociados al cálculo además de<br />

los transversales como los lenguajes audiov<strong>is</strong>ual y radiofónico y las prácticas.<br />

Extraemos los concernientes al sonido y la <strong>Radio</strong>, un total de cuatro temas de<br />

los diecinueve.<br />

The <strong>Radio</strong> <strong>is</strong> <strong>dead</strong>. <strong>Long</strong> <strong>live</strong> <strong>the</strong> <strong>Radio</strong>!

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