TOMO I TRANSVERSALIDAD Y CURRICULUM

Adquisición y mantenimiento de hábitos de vida saludables en los escolares de primer ciclo de
Educación Secundaria Obligatoria de Jerez de la Frontera
2.1.1.1.- Padres…………………………………………..
2.1.1.2.- Hermanos y hermanas………………………..
2.1.2.- El grupo de iguales: las amistades…………………….
2.2.- Los agentes de socialización secundaria………………………..
2.2.1.- La Escuela………………………………………………...
2.2.2.- La Educación Física como agente socializador……....
2.2.3.- Los entrenadores/as.………………………………….....
2.2.4.- El papel de las asociaciones, clubes, escuelas
deportivas………………………………………………………….
2.2.5.- Los medios de comunicación…………………………...
3.- OCIO, TIEMPO LIBRE Y PRÁCTICA FÍSICO DEPORTIVA
3.1.- Aproximación conceptual a recreación, ocio y tiempo libre.......
3.1.1.- Concepto de recreación………………………………....
3.1.2.- Concepto de ocio………………………………………...
3.1.3.- Concepto de tiempo libre………………………………..
4.- ESTUDIOS DE POBLACIÓN RELACIONADOS CON LOS ESTILOS
DE VIDA SALUDABLES DE ALUMNOS Y ALUMNAS EN EDAD
ESCOLAR....................................................................................................
4.1.- Comparación, evolución y relación de hábitos saludables y
nivel de condición física-salud en escolares, entre final de
educación primaria (12 años) y final de educación secundaria (16
años)……………………………………………………………………….
4.2.- Motivaciones, hábitos físico-deportivos y usos del Parque
Periurbano “Dehesas del Generalife” de Granada…………………..
4.3.- Transmisión y adquisición de valores a través de la aplicación
de un programa de Educación Física basado en el juego motor en
un grupo de primero de la ESO………………………………………..
4.4.- Efectos de un programa de intervención de Educación Física
para la salud en adolescentes de 3º de ESO…………………………
4.5.- Estrategias de intervención en educación para la salud.
Diseño de un programa de intervención sobre alimentación desde
una perspectiva intercultural, para educación infantil y primer ciclo
de primaria, en Huelva y su zona periurbana………………………....
4.6.- La educación para la salud: un modelo de evaluación
psicológica………………………………………………………………...
222
224
225
227
227
229
231
233
234
237
239
239
242
244
249
251
253
255
257
259
261
VI