TOMO I TRANSVERSALIDAD Y CURRICULUM

Evolución de los contenidos medioambientales en los alumnos y alumnas de Educación
Secundaria Obligatoria de la comarca de Andújar, Jaén
1.5.3.- Contenidos actitudinales y temas transversales
1.5.4.- Problemática de aplicación de la Transversalidad
en la Educación Secundaria Obligatoria
2.- TRANSVERSALIDAD Y EDUCACIÓN EN VALORES
2.1.- Aproximación al concepto de Valor
2.1.1.- La multisignificación del término Valor
2.1.2.- Caracterizando a los valores.
2.1.3.- Clasificando los valores.
2.2.- Aproximación al concepto de Actitud.
2.2.1.- La multisignificación del término Actitud.
2.2.2.- Caracterizando las actitudes
2.3.- Aproximación al concepto de Norma
2.4.- La Escuela y la Educación en Valores, Actitudes y Normas
2.5.- Educación en Valores Ambientales
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CAPITULO II. CONCEPTUALIZANDO LA EDUCACIÓN AMBIENTAL 71
1.- UNA MIRADA A LA BIOHISTORIA. LAS FASES ECOLÓGICAS Y
LAS REVOLUCIONES CULTURALES.
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1.1.- Las fases ecológicas de la Humanidad
1.1.1.- La primera fase ecológica: Cazadores-recolectores
1.1.2.- La segunda fase ecológica: fase agrícola
1.1.3.- La tercera fase ecológica: fase industrial
1.1.4.- La cuarta fase ecológica: la revolución cibernética
1.2.- Las revoluciones culturales
2.- DEL CONSERVACIONISMO A LA EDUCACIÓN AMBIENTAL
2.1.- Acciones precursoras de la Educación Ambiental.
2.2.- Conceptualizando la Educación Ambiental
2.2.1.- La Educación Ambiental como proceso de
Educación en Valores
2.2.2.- Características de la Educación Ambiental en la
LOGSE
2.2.3.- El Libro Blanco de la Educación Ambiental en
España
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IV