TOMO I TRANSVERSALIDAD Y CURRICULUM

Tratamiento del tema transversal Educación para el Consumo en el alumnado de tercer ciclo de
Educación Primaria de la provincia de Granada
del entrevistador (Cohen y Manion, 1990) 66 a la vez que establece unos
elementos diferenciadores que la alejan del término entrevistas
conversacionales acuñado por Goetz y LeCompte (1988) 67 .
Rodríguez Sutil (1994) 68 , considera que las entrevistas
semiestructuradas son más adecuadas para aplicarse en una investigación.
Respecto a este tipo de entrevistas, Flick (2004: 89) 69 , afirma que “es más
probable que los sujetos entrevistados expresen sus puntos de vista en una
situación de entrevista diseñada de manera relativamente abierta que en una
entrevista estandarizada o un cuestionario”.
3.3.2.3.- Diseño y proceso seguido en nuestras entrevistas
El proceso seguido para la realización de las entrevistas ha sido el
siguiente: en primer lugar se elaboró un protocolo de entrevista que se sometió
al juicio de los expertos del Grupo de Investigación HUM-727 “Diseño,
desarrollo e innovación del currículo de Didáctica de la Educación Física”, para
posteriormente realizar el protocolo definitivo; seguidamente se procedió a
realizar una entrevista piloto, ajustando de nuevo las preguntas.
Guiones orientativos
Hemos preparado unos guiones orientativos, con el fin de centrar la
información en aquellos temas que revisten un interés especial de cara a la
investigación en "la que no existan una completa entrega a la improvisación ni
una estrategia de bombardeo rígido de preguntas ordenadas" (Santos Guerra,
1990: 81) 70 . Para la confección del guión de la entrevista se ha seguido la
propuesta de Spradley (1979) 71 que diferencia tres tipos generales de
cuestiones: descriptivas, estructurales y de contraste. Así, desde las cuestiones
descriptivas pretenderemos aproximarnos a las vivencias de los sujetos, sus
opiniones, creencias y teorías implícitas que sustentan su conocimiento sobre
el consumo. Las preguntas planteadas con un enfoque estructural han jugado
su papel de cara a la comprobación de aspectos relativos al consumo de sus
66 Cohen, L. y Manion, L. (1990). Op. Cit.
67 Goetz, J. P. y Lecompte, M. D. (1988). Etnografía y diseño cualitativo en investigación
educativa. Madrid: Morata.
68 Rodríguez Sutil, C. (1994). La entrevista psicológica. En J. M Delgado y J. Gutiérrez.
Métodos y técnicas cualitativas de investigación en ciencias sociales (pp. 241-258). Madrid:
Síntesis psicológica.
69 Flick, U. (2004). Introducción a la investigación cualitativa. Madrid: Morata.
70 Santos Guerra, M.Á. (1990). Hacer visible lo cotidiano. Madrid: Akal.
71 Spradley, J. P. (1979). The Ethnographic Interview. Holt, Rinehart and Winston, New York.
Disponible en: http://www.celt.stir.ac.uk/resources/ml08/ethnographic.interview.pdf. Consulta el
9 de septiembre de 2008.
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