TOMO I TRANSVERSALIDAD Y CURRICULUM

Raúl Gutiérrez Ponce
Siguiendo a Villa, Álvarez y Ruíz (2003) 68 , no se pretende una validez y
fiabilidad estadística, sino alcanzar un adecuado nivel de confiabilidad y
consistencia en los datos.
Los criterios de validez interna, externa y fiabilidad, desarrollados por la
metodología cuantitativa, tienen correspondencia con la credibilidad,
transferabilidad y la consistencia (dependencia), respectivamente, de la
metodología cualitativa. Sin embargo, también se nos advierte de otro criterio
más, el de neutralidad (confirmabilidad), criterio que se corresponde a la
objetividad en el contexto cuantitativo. Podemos interpretar que la credibilidad,
en lugar de validez interna, mira el valor verdad de la investigación. La
transferabilidad, en lugar de la validez externa, mira la aplicabilidad de los
resultados. La dependencia, en lugar de la fiabilidad, mira la consistencia de los
datos, y la confirmabilidad, en lugar de la objetividad, se refiere al problema de
la neutralidad (Villa, Álvarez y Ruíz, 2003) 69 . A continuación vamos a detallar la
aplicación de cada uno en nuestra investigación.
En cuanto a la credibilidad, siguiendo a Flick (2004) 70 ; Bolívar, Domingo
y Fernández (2001) 71 para garantizar este criterio en nuestro estudio, hemos
desarrollado las siguientes acciones:
Implicación y claridad de las actuaciones realizadas por el
investigador respecto a los objetivos propuestos en nuestro
estudio.
Hemos intercalado continuamente las fases de recolección.
interpretación y sistematización de los datos.
Sometimiento de las informaciones al interés mutuo
(dialécticamente consensuado y negociado) de llegar a
conclusiones reales y valiosas. Este interés mutuo, y contrastación
de información ha sido constante, sin reducirlo a la fase terminal
cuando la interpretación y la redacción han sido ya concluidas.
En relación a la transferabilidad, como su correspondiente validez
externa, en nuestro caso se refiere al grado en que los miembros del grupo de
discusión realizado son representativos del universo al cual pueden extenderse
los resultados obtenidos, siendo todos los participantes profesores tutores del
68 Villa, A.; Álvarez, M. y Ruiz, J.I. (2003). Técnicas de triangulación y control de calidad en la
investigación socioeducativa. Bilbao: Mensajero.
69 Villa, A.; Álvarez, M. y Ruiz, J.I. (2003). Ibidem.
70 Flick, U. (2004). Introducción a la investigación cualitativa. Madrid: Morata.
71 Bolívar, A.; Domingo, J. y Fernández, M. (2001). La investigación biográfico narrativa.
Enfoque y metodología. Madrid: La muralla.
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