TOMO I TRANSVERSALIDAD Y CURRICULUM

Factores influyentes en la actividad físico-deportiva de adolescentes españoles: opiniones
sobre el papel de la escuela
Factores que inciden
en la promoción de la
actividad físicodeportiva
en la escuela
desde una perspectiva
del profesorado
Profesorado y padres
ante la promoción de
la actividad física del
centro escolar
Programas de
intervención para
promover la actividad
física y hábitos
nutricionales en
escolares de 5 a 18
años de edad: una
revisión en Educación
Física
Transversal 93 sujetos: 55
profesoras (59,1%) y
38 profesores (40,9
%)
Transversal 301 sujetos: 159
madres (52,8%) y
142 padres (47,2 %)
- Concienciación respecto a la
falta de actividad físicodeportiva
para una mejora de
la salud a través de la
Escuela.
- El centro como elemento de
promoción de actividades
físicas.
- Abandono de práctica
adolescente y actitud
parental.
- Sensibilidad y apoyo de los
técnicos y responsables de las
políticas educativas de las
Comunidades Autónomas.
Factores que inciden en la promoción de la
actividad físico-deportiva en la escuela:
- El centro escolar como
promotor de las actividades
físico-deportivas orientadas a
la salud.
- Importancia de la función de
la Educación Física para la
salud de los jóvenes.
- El trabajo colaborativo entre
el profesorado del centro.
- El profesorado de Educación
Física como el principal
promotor de práctica de
actividad físico-deportiva en
el centro.
- Información disponible en el
centro sobre la importancia
de la práctica físicodeportiva
para la salud.
Elementos que intervienen en el centro
escolar de nivel de Educación Secundaria
Obligatoria en la promoción de la actividad
físico-deportiva diaria (cada ítem del
cuestionario “El centro como agente
promotor y movilizador” sería una variable.
Revisión Niños y adolescentes Programas de intervención (tipo de
programa, tipo de participantes, duración y
protocolo de los programas, tipo de
instrumentos de medida y conductas y
parámetros modificados).
(*) Inventario de
Promoción de la
Actividad Físico-
Deportiva en la
Escuela
(IPAFDE)
(*) Cuestionario
“El centro como
agente promotor y
movilizador”
Revisión
(*) Tanto el Inventario de Promoción de la Actividad Físico-Deportiva en la Escuela (IPAFDE) como el cuestionario “El centro como
agente promotor y movilizador” surgen a partir del Inventario para una Escuela Activa y Saludable (IEASA) original.
Como bien se explica en el apartado “Relación objetivos-cuestiones del instrumento de recogida de datos” perteneciente artículo número
5 de la presente tesis doctoral “Construcción y validación del Inventario para una Escuela Activa y Saludable (IEASA)”, el instrumento
al que nos referimos, se estructuró en torno a 3 grandes dimensiones (Práctica de actividad física/Promoción de la Actividad Física en la
Escuela/El Centro: Elemento de Promoción). Pues bien, a partir de aquí se fueron realizando diversos análisis estadísticos con el fin de
obtener las escalas que obtuvieran mayores índices de fiabilidad. De este proceso surgieron los dos inventarios publicables.
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