TOMO I TRANSVERSALIDAD Y CURRICULUM

Tratamiento del tema transversal de Educación Ambiental en el alumnado de tercer ciclo de
Educación Primaria de la comarca granadina del Altiplano (Huéscar) (Huéscar)
3.2.3. Influencia de Instituciones, Organizaciones e
industrias del ocio, en la formación de una conciencia
ambiental del alumnado
El alumnado no considera que tenga que ser su Ayuntamiento, únicamente, quién
resuelva los problemas medioambientales, sino que debe ser una labor coordinada
entre instituciones, organizaciones y asociaciones, que tengan responsabilidad en
el cuidado y conservación del medio ambiente.
Por las opiniones del alumnado, profesorado y las familias, se considera que las
asociaciones ecologistas tienen poca influencia en la formación de la conciencia
ambiental del alumnado de la Comarca.
No se percibe un posicionamiento claro del alumnado de la muestra, ante la
cuestión planteada de si las empresas de actividades en el medio natural impiden
el disfrute libre del entorno y sólo buscan su propio beneficio.
Al alumnado, de manera ligeramente mayoritaria, les gustaría pertenecer a alguna
asociación para ayudar a cuidar el medio ambiente (como los Boy-Scouts).
3.2.4. Influencia de los Medios de Comunicación, en la
formación de una conciencia ambiental del alumnado
El alumnado no manifiesta tener claro que la ciencia y la tecnología sean capaces
de solucionar todos los problemas medioambientales.
El profesorado y los padres y madres consideran de gran importancia la
información que los medios de comunicación transmiten, respecto a la importancia
que tiene cuidar, conservar y mejorar el medio en el que viven.
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