TOMO I TRANSVERSALIDAD Y CURRICULUM

Jaime Ovalle Pérez
1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Y OBJETIVOS DE LA
INVESTIGACIÓN
La investigación en Educación Ambiental es, por su
propia naturaleza, necesaria e inexcusablemente,
investigación educativa, construida en los escenarios
que los saberes pedagógicos habilitan en su
convergencia con los saberes “sociales” y “ambientales”.
Esto debe reflejarse en sus marcos conceptuales,
epistemológicos, teóricos, metodológicos y académicos
(JOSE A. CARIDE, 2008)
1.1. Planteamiento del Problema
No hay ninguna duda de la importancia de la dimensión cognitiva en el
proceso de enseñanza-aprendizaje (instrucción); pero no podemos concebir la
educación sin otro pilar fundamental que queda constituido por la formación, es
decir, una dimensión afectiva que apenas se ha sido tenida en cuenta en la
planificación educativa.
Con las diferentes reformas educativas se ha tratado de solventar este
déficit introduciendo los contenidos actitudinales, además de los
procedimentales y conceptuales; y con la llegada de las áreas transversales
que ayudan al alumnado a situarse en el marco de la sociedad de la que es
partícipe.
La última normativa vigente (LOE), propone que los maestros/as deben
de programar y trabajar para que su alumnado desarrolle actitudes y valores,
favoreciendo así la inclusión de los temas transversales en el transcurso de su
programación.
El problema, llega a la hora de controlar y evaluar este tipo de
contenidos, ya que los temas transversales no pertenecen a ningún área en
concreto. Por tanto, ¿cómo podemos indagar sobre su correcta aplicación y
funcionamiento en el ámbito educativo? Nuestra preocupación se centra en
cómo percibe, aprende y actúa el alumnado de cara al tema transversal de
Educación Ambiental. Y esta preocupación nos invade, porque la crisis
ambiental global, junto con el conocimiento de que la tecnología por si sola no
puede solucionarla, han contribuido a impulsar la Educación Ambiental hasta
cobrar tal relevancia a nivel social que ha sido incluida en el currículo escolar
como un Tema Transversal.
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