TOMO I TRANSVERSALIDAD Y CURRICULUM

Adquisición y mantenimiento de hábitos de vida saludables en los escolares de tercer ciclo de
Educación Primaria de la comarca granadina de los “Montes Orientales”, y la influencia de la
Educación Física sobre ellos
1.4.3.- Modelo sociocrítico de Educación Física orientada a la
salud.
1.4.4.- Hacia una perspectiva holística en la Educación Física
relacionada con la salud.
2.- EL TRATAMIENTO DE LA SALUD EN LOS DIFERENTES
NIVELES DE CONCRECIÓN CURRICULAR DEL ÁREA DE
EDUCACIÓN FÍSICA.
2.1.- Tratamiento del concepto de Salud en el Primer Nivel de
Concreción (Diseño Curricular Base).
2.1.1.- En la Introducción.
2.1.2.- En Los Objetivos.
2.1.3.- En Los Contenidos.
2.1.4.- En las Orientaciones Metodológicas.
2.1.5.- En los Criterios de Evaluación.
2.2.- Tratamiento de la Salud en el Segundo Nivel de Concreción
(Proyecto de Centro).
2.2.1.- Proyecto Curricular de Centro.
2.2.2.- Tratamiento de los contenidos de Salud Corporal en el
Documento de Secuenciación de Contenidos.
2.2.2.1.- Contenidos de salud corporal a incluir en el
Segundo Nivel de Concreción curricular en el Primer Ciclo
de Educación Primaria.
2.2.2.2.- Contenidos de salud corporal a incluir en el
Segundo Nivel de Concreción curricular en el Segundo
Ciclo de Educación Primaria.
2.2.2.3.- Contenidos de salud corporal a incluir en el
Segundo Nivel de Concreción curricular en el Tercer Ciclo
de Educación Primaria
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CAPÍTULO IV.- MOTIVACIONES E INFLUENCIAS DE LOS
AGENTES DE SOCIALIZACIÓN EN LA PROMOCIÓN DE LA
ACTIVIDAD FÍSICO-DEPORTIVA ORIENTADA A LA SALUD.
ESTUDIOS POBLACIONALES 169
1.- LA MOTIVACIÓN HACIA LA PRÁCTICA DE ACTIVIDADES
FÍSICO-DEPORTIVAS EN EDUCACIÓN PRIMARIA
1.1.- Conceptualizando la Motivación
1.2.- Motivos por los que se practican actividades físico-deportivas
1.3.- Motivos por los que se abandona la práctica físico-deportiva
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VI