TOMO I TRANSVERSALIDAD Y CURRICULUM

Alejandro César Martínez Baena
estudio se asocia a un modelo con alto carácter psicosocial y parcialmente
ecológico.
Por un lado se pretenden conocer factores influyentes en la actividad
física de adolescentes españoles y de carácter claramente psicosocial. Por
otro, aparece la escuela como un factor mediador, aunque no puramente
ambiental, ya en este caso, lo que se pretende es conocer la percepción o
valoración de diversos agentes socializadores pertenecientes a la comunidad
educativa (padres, madres y profesorado) sobre posibles factores intervinientes
en la promoción de actividad física en la escuela y de manera particular en el
centro escolar, que quedan planteados en el análisis factorial realizado en los
distintos artículos presentados (Implicación del profesorado en la promoción de
hábitos saludables, el centro como elemento de promoción de actividades
físicas, la Escuela como potenciadora de la salud, reorientación de la
asignatura de Educación Física hacia una mayor promoción de la salud,
implicación de padres y madres en la promoción de actividad físico-deportiva,
sensibilidad y apoyo de los técnicos y responsables de las políticas educativas
de las Comunidades Autónomas, etc).
Es decir, se utiliza la escuela como medio a través del cual intentar
establecer nuevos factores que puedan consolidarse como influyentes a la
larga y de manera indirecta, utilizando como herramienta la percepción de
diversos agentes de la comunidad educativa que por otro lado, también podrían
ser considerados como factores influyentes en la actividad físico-deportiva de
estos jóvenes. Partimos de la siguiente base:
Profesorado
El profesorado es el colectivo que realmente vertebra la vida escolar. Lo
que ocurre en los centros escolares depende en gran medida de lo que el
profesorado de los centros hace o deja de hacer. El profesorado especialista de
Educación Física debe ser consciente de la labor tan importante que tiene en
sus manos de promover los hábitos de actividad física en una sociedad que
estimula por doquier los hábitos sedentarios. El profesorado generalista debe
ser consciente de que no puede permanecer al margen de esta labor y que
debe contribuir desde el aula a promover hábitos de vida saludables en el
alumnado, entre ellos también la práctica de actividad física regular. Mediante
el cuestionario que construimos en el presente estudio, pretendemos recoger
información que proporcione ideas valiosas que ayuden a buscar herramientas
eficaces que ayuden a desempeñar cada vez mejor esta labor.
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