TOMO I TRANSVERSALIDAD Y CURRICULUM

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Tratamiento del tema transversal de la Educación del Consumidor en el alumnado de tercer ciclo de Educación Primaria de la comarca malagueña del Valle del Guadalhorce - 10 -
Raúl Gutiérrez Ponce 2.- ORGANIZACIÓN ESTRUCTURAL DE LA INVESTIGACIÓN “Dime y lo olvido, enséñame y lo recuerdo, involúcrame y lo aprendo” BENJAMIN FRANKLIN, 1770 A nivel de organización estructural, nuestro trabajo está divido en tres partes generales: una Primera Parte dedicada al Marco Conceptual; una Segunda Parte que describe la Investigación de campo propiamente dicha, y una Tercera Parte donde se presentan las Conclusiones, Perspectivas de Futuro e Implicaciones didácticas de nuestra investigación. La PRIMERA PARTE incluye el Marco Conceptual, que consta a su vez de tres capítulos. El Capítulo I está dedicado a una “APROXIMACIÓN A LOS CONCEPTOS BÁSICOS DE LA INVESTIGACIÓN”. Es importante conocer el campo semántico de los enunciados terminológicos que expresamos en nuestro trabajo. Este capítulo está dividido en dos apartados: 1) LA ADOLESCENCIA TEMPRANA. LA PREADOLESCENCIA; y 2) LA SOCIEDAD DEL SIGLO XXI. UNA SOCIEDAD DE CONSUMO. El Capítulo II se dedica a profundizar sobre “LA EDUCACIÓN DEL CONSUMIDOR COMO TEMA TRANSVERSAL. TRATAMIENTO EN LOS DIFERENTES NIVELES DE CONCRECIÓN CURRICULAR”. Consta de tres apartados: 1) LA <strong>TRANSVERSALIDAD</strong> EN EDUCACIÓN PRIMARIA; 2) LA EDUCACIÓN PARA EL CONSUMIDOR COMO TEMA TRANSVERSAL; y 3) LA EDUCACIÓN PARA EL CONSUMIDOR EN LOS DIFERENTES NIVELES DE CONCRECIÓN CURRICULAR. En el Capítulo III se realiza un análisis del “ESTADO DE LA CUESTIÓN. INVESTIGACIONES RELEVANTES EN EDUCACIÓN DEL CONSUMIDOR”. Consta de dos apartados: 1) INVESTIGACIONES DE EDUCACIÓN DEL CONSUMIDOR EN EL ÁMBITO GENERAL; y 2) INVESTIGACIONES DE EDUCACIÓN DEL CONSUMIDOR EN EL ÁMBITO DE LA EDUCACIÓN FÍSICA Y EL DEPORTE. - 11 -
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TOMO I TRANSVERSALIDAD Y CURRICULUM

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