TOMO I TRANSVERSALIDAD Y CURRICULUM

Factores influyentes en la actividad físico-deportiva de adolescentes españoles: opiniones
sobre el papel de la escuela
Padres y madres, familia en general
El papel de las familias en la promoción de hábitos saludables es
esencial. Para que los más jóvenes puedan incorporar la actividad física a su
estilo de vida, necesitan el apoyo de sus familias. Sin ese apoyo familiar esto
no será posible. Las familias deben facilitar a los chicos y chicas que puedan
aprovechar las oportunidades de participar en actividades físicas que existan
en el entorno, así como fomentar que incorporen la actividad física en su rutina
diaria haciendo cosas tan sencillas como caminar cada día. Así mismo, la
familia es la única que puede ejercer una acción de control efectiva para que
estos chicos no adopten hábitos de ocio excesivamente sedentarios
controlando el tiempo que éstos dedican a actividades como ver la televisión,
jugar con videojuegos, o usar el ordenador o Internet. No se trata de que chicos
y chicas eliminen estas actividades de ocio, pues sería ir contra el desarrollo
tecnológico de la sociedad, sino simplemente disminuir el tiempo de dedicación
hacia lo razonable.
Resulta necesario que las familias apoyen y participen de la puesta en
marcha de actividades que puedan contribuir a incorporar cantidades
importantes de actividad física regular en el estilo de vida de estos jóvenes.
Sobre esto, sabemos que la relación escuela-familia está mediatizada por las
asociaciones de padres y madres, que, por un lado, han de transmitir las
inquietudes de las familias a la escuela y, por otro, han de ayudar a la escuela
a poner en marcha aquellas iniciativas que permitan solventar estas
inquietudes, especialmente cuando éstas se han de desarrollar como
actividades de carácter extraescolar.
Las asociaciones de padres y madres deben divulgar entre las familias la
importancia de fomentar que los chicos sean activos regularmente, y a la vez,
colaborar para que los centros puedan ofrecer a los escolares oportunidades
para ser activos.
En Delgado y Tercedor, (2002, pg. 69) se apunta: “Entre los modelos
estudiados, se podrá comprobar cómo unos ponen énfasis en la influencia
psicológica, mientras que otros consideran tanto la influencia psicológica como
la influencia del medio exterior”. Esto ocurriría en nuestro caso.
De esta forma, si tuviéramos que encuadrar nuestra tesis en un modelo
determinado, podríamos tomar como referencia y con algunos matices, el
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