TOMO I TRANSVERSALIDAD Y CURRICULUM

Raúl Gutiérrez Ponce
3.- DISEÑO METODOLÓGICO
La investigación “es el proceso que, utilizando el
método científico, permite obtener nuevos conocimientos
en el campo de la realidad social (investigación pura) o
bien estudiar una situación para diagnosticar
necesidades y problemas a efectos de aplicar los
conocimientos con fines prácticos”
ANDER-EGG, 1995.
3.1.- Tipología y Fases de la Investigación
Dentro de las diferentes modalidades contempladas por Latorre, Arnal y
Rincón (2003: 243) 3 , podemos considerar nuestro estudio como una
Investigación descriptiva e interpretativa, ya que su objetivo es recoger y
analizar información, para interpretar la realidad social estudiada y
complementarla a través de la comprensión de los datos obtenidos
cualitativamente. Se trata pues, de una forma de investigación social que
triangula desde el paradigma positivista, metodología cuantitativa y cualitativa,
para poder obtener una visión lo más amplia posible e identificar aquellos
aspectos necesarios para dar solución al problema planteado.
Bajo la denominación de paradigma hemos englobado metodologías
compartidas por investigadores y educadores que adoptan una determinada
concepción del proceso educativo (De Miguel, 1988) 4 . Cada paradigma se
caracteriza por una forma común de investigar, presentando sus ventajas e
inconvenientes y aunque parten de supuestos diferentes, es posible conjugar
las aportaciones desde una perspectiva ecléctica (Latorre, Arnal y Rincón,
2003: 243) 5 .
La investigación cualitativa ha significado cosas distintas según cada
momento histórico. Partimos de la definición genérica de investigación
cualitativa que aporta Denzin y Lincoln (2000) 6 .
3 Latorre Beltrán, A.; Arnal, A.J. y Rincón, D. (2003). Bases metodológicas de la Investigación
Educativa. Barcelona: Experiencia.
4 De Miguel, M. (1988). Paradigmas de Investigación Educativa. Madrid: Narcea.
5 Latorre Beltrán, A.; Arnal, A.J. y Rincón, D. (2003). Ibidem.
6 Denzin, N. K. Y Lincoln, Y. (2000). Handbook of qualitative. research. Londres: Sage
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