TOMO I TRANSVERSALIDAD Y CURRICULUM

Tratamiento del tema transversal de Educación Ambiental en el alumnado de tercer ciclo de
Educación Primaria de la comarca granadina del Altiplano (Huéscar)
2.4.3.4. Tipología y Diseño seguido en nuestras Encuestas
Siguiendo la clasificación de Bacells (1994), la tipología de nuestra
encuesta es como sigue:
Según el objetivo principal de la
investigación
Según su contenido
TIPOLOGÍA DE NUESTRA ENCUESTA
Descriptivas
Encuestas referidas a opiniones.
Según procedimiento de administración
del cuestionario
Según su dimensión temporal
Según su finalidad
Autocumplimentada / autoadministrada
Autorrellenada.
Transversales o sincrónicas.
Encuestas con fines específicos.
2.4.3.4. Tipología de nuestras Encuestas
El proceso seguido para la realización de las encuestas ha sido el
siguiente: en primer lugar se elaboró un cuestionario que se sometió al juicio de
los expertos del Grupo de Investigación HUM-727 “Diseño, desarrollo e
innovación del currículo de Didáctica de la Educación Física”, en el mismo se
hicieron modificaciones en el número de preguntas y sobre todo en la
redacción de las mismas.
Este cuestionario fue utilizado en la realización de tres encuestas a
padres y madres del C.P. “Ramón y Cajal” de Puebla de D. Fadrique. Al mismo
tiempo se le realizaron pequeñas modificaciones en la redacción de las
preguntas, pasando a ser el cuestionario definitivo que se ha aplicado en la
investigación.
Para la redacción del informe hemos tenido en cuenta las indicaciones
marcadas para el análisis de textos. En el análisis interpretativo y discursivo
hemos tenido en cuenta las consideraciones expresadas por autores con un
papel relevante dentro de este campo de estudio tales como, Taylor y Bogdan
(1987: 179 y ss.); Colás y Buendía (1994: 326); Miles y Huberman (1994: 298)
y Stake (1998: 121 y ss.).
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