TOMO I TRANSVERSALIDAD Y CURRICULUM

Jesús Ibáñez García
personas dominantes del grupo, el ruido semántico dependiendo de los
intereses individuales, la presión grupal a la conformidad y el etiquetaje. 22
La posibilidad de obtener una respuesta a un cuestionario de un grupo
de expertos, que dadas sus características personales y profesionales, nos
sería inviable reunir en torno a una mesa de discusión con los recursos de
nuestra investigación. (Armas Castro, 1995) 23 .
Hay que señalar que existen algunas condiciones que son esenciales
para el éxito del grupo Delphi:
o Se debe disponer de un tiempo relativamente largo 2–3 meses. En
nuestro caso 2 meses para poder completar todo el cuestionario.
o Los participantes tienen que tener la habilidad de comunicarse por
escrito y demostrar un interés continuado.
o El proceso requiere la participación relativamente importante de las
personas implicadas, además de los participantes, es decir, quienes
tomarán decisiones y el personal encargado de la encuesta. Éste debe
de dar prueba de la competencia en la interpretación de las respuestas
obtenidas. En nuestro caso hemos contado con la colaboración de los
profesores del Grupo de Investigación HUM-727 “Diseño, desarrollo e
innovación curricular en el área de Didáctica de la Educación Física”.
2.4.1.2.- Composición del Grupo de expertos participantes en la
Delphi
Armas Castro (1995) considera que el grupo de expertos participantes
en un ejercicio Delphi lo constituyen personas que han sido elegidas de
acuerdo con algún criterio de selección. Para efectuar la selección del panel
que participará en un ejercicio, es preciso tener claro cuales son los objetivos
que se quieren conseguir.
Para Linstone y Turoff (1975) los participantes pueden ser de diversos
tipos: expertos, afectados, representantes de las instancias decisionales,
facilitadotes y colaboradores. En nuestro estudio hemos contando con
expertos, facilitadores y colaboradores, figuras que pasamos a definir:
22 Web Dictionary of Cybernetics and Systems: DELPHI METHODPRINCIPIA CYBERNETICA
WEB -© URL= http://pespmc1.vub.ac.be/ASC/DELPHI_METHO.html
23 Armas Castro, M. (1995). Evaluación de las necesidades de los Directores Escolares de
Galicia en el contexto de la reforma educativa. Tesis Doctoral. Facultad de Filosofía y Ciencias
de la Educación. Sección Pedagogía. Departamento de Didáctica y Organización Escolar.
Universidad de Santiago de Compostela.
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