TOMO I TRANSVERSALIDAD Y CURRICULUM

Evolución de los contenidos medioambientales en los alumnos y alumnas de Educación
Secundaria Obligatoria de la comarca de Andújar, Jaén
• ¿Cuándo escuchas la radio, lo haces a un volumen alto?
• ¿Qué haces cuando ves en el campo un cigarro
encendido?
• ¿A dónde arrojas el papel que ya no necesitas porque lo
has usado? ¿Y el plástico? ¿Y el vidrio?
En cuanto al Conocimiento-comprensión del
funcionamiento del medio físico y de las repercusiones
(impacto) de nuestra actividad sobre el mismo (general e
individual),dentro del CAMPO 4, los expertos realizan las
siguientes aportaciones:
• Los expertos consideran que en el CAMPO 4, sería
favorable poner fotografías dónde se vea alguna fábrica o
algo que actúe negativamente sobre el medio ambiente y
decir que rodeen lo que creen que actúa negativamente
sobre éste.
• ¿Cómo crees que influyen comportamientos como echar
basura al campo en el medio?
• ¿Conoces alguna actividad en la que reduzca el impacto
medio ambiental?
• ¿Conoces la repercusión medio ambiental de tus actos
cotidianos respecto al medio?
• ¿Respetas las señalizaciones sobre fuegos y acampadas?
• ¿Sabes por qué el parque municipal está siempre limpio y
muy bien arreglado?
• ¿Cuándo vas a merendar al parque, que haces con los
desechos?
• ¿Te gusta ver el campo limpio o sucio?
• ¿Tienes plantas en casa? ¿Ayudas a tu madre a cuidarlas?
Conocimiento-valoración del patrimonio natural de
Andalucía, en el CAMPO 5, se aportan categorías
relativas a:
• ¿Qué parques Nacionales conoces en Andalucía?
• ¿Qué reservas o parques naturales conoces de Andalucía?
¿Y de tu provincia? ¿Qué te parecen? ¿Has visitado
alguno de ellos?
• ¿Te gustan los documentales? ¿Conoces alguno que trate
de la flora y fauna andaluza?
• ¿Hay algún parque natural cercano a tu pueblo?
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