TOMO I TRANSVERSALIDAD Y CURRICULUM

Tratamiento del tema transversal de la Educación del Consumidor en el alumnado de tercer
ciclo de Educación Primaria de la comarca malagueña del Valle del Guadalhorce
1.3.- CONCLUSIONES DEL EL OBJETIVO GENERAL C) INDAGAR
SOBRE LA CONTRIBUCIÓN DEL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA AL
DESARROLLO DE LOS HÁBITOS DE CONSUMO RESPONSABLE.
(Objetivos específicos asociados 7 y 8)
1.3.1.- OBJETIVO ESPECÍFICO 7: Indagar acerca de la
relación del área de Educación Física con la Educación del
consumidor y su reflejo en las propuestas educativas.
Respeto y Responsabilidad en el uso y cuidado del
material, las instalaciones y los equipamientos
El alumnado considera que sus profesores/as de Educación Física les
insisten continuamente sobre lo importante que es respetar el material
deportivo, las pistas polideportivas y el gimnasio, respondiendo el
alumnado de manera muy mayoritaria que ellos las cuidan y respetan.
El alumnado muestra su conformidad con las propuestas que desde la
Educación Física se realizan para contribuir a un desarrollo sostenible,
participando activamente en la reparación, reutilización y nuevas
funcionalidades de los materiales de Educación Física, aunque aún está
lejos de que estas sean unas actividades prácticas generalizadas.
Fomento de Hábitos de práctica de actividades físicas
El profesorado considera que desde la Educación Física escolar se
pretende conseguir que el alumnado, conozca, ejecute y valore las
actividades físicas y deportivas, para que estas lleguen a formar parte de
un estilo de vida saludable, como la manera más adecuada de
ocupación y disfrute activo en su tiempo de ocio presente y futuro.
Los chicos de manera mayoritaria manifiestan que realizan actividades
físicas de manera cotidiana, siendo su participación mucho más alta que
la de las chicas.
El profesorado considera que las causas por las que la participación
femenina en actividades físicas y deportivas de manera cotidiana es
menor que la de los chicos son, entre otras: exigencia de los estudios,
no gustarle el enfoque de la competición, tener que optar entre deporte y
otras actividades o tener más tiempo libre.
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