TOMO I TRANSVERSALIDAD Y CURRICULUM

Tratamiento del tema transversal de la Educación del Consumidor en el alumnado de tercer
ciclo de Educación Primaria de la comarca malagueña del Valle del Guadalhorce
Vílchez Barroso (2007: 277) 7 ; Torres Campos (2008: 316) 8 ; Cordón Muñoz
(2008: 185) 9 ; Ibáñez García (2008: 207) 10 ; Macarro Moreno (2008: 280) 11 ;
Figueras Valero (2008: 241) 12 y Posadas Kalman (2009: 204) 13 . El cuestionario
empleado en nuestra investigación consta de preguntas cerradas y
categorizadas, con lo que intentamos hacer más exhaustivas las respuestas
obtenidas.
.
El grupo de discusión forma parte de las técnicas de investigación que
utilizan pedagogos, sociólogos, politólogos o psicólogos, pero su conocimiento
quizás ha trascendido por la gran utilización que han hecho de esta técnica las
investigaciones de mercado y el seguimiento de audiencias. Macarro Moreno
(2008: 293) 14 , considera que los grupos de discusión propician la inquietud
necesaria para dar sus opiniones por la situación de discusión grupal que se
plantea. El reconocimiento de los resultados de los estudios basados parcial o
totalmente en grupos de discusión ha incrementado la demanda de su uso,
hasta el punto de ser una práctica habitual en los más variados estudios. Este
trabajo resalta las capacidades y los límites de esta práctica, y reflexiona sobre
situaciones específicas derivadas de la experiencia en múltiples trabajos de
investigación (Krueger, 1991: 34) 15 . El Grupo de Discusión en nuestra
5 Palomares Cuadros, J. (2003). Motivaciones, hábitos físico-deportivos y usos del Parque
Periurbano “Dehesas del Generalife”. Granada: Reprograf.
6 Collado Fernández, D. (2005). Transmisión y adquisición de valores a través de un programa
de Educación Física basado en el juego motor, en un grupo de alumnos y alumnas de Primero
de la ESO. Tesis Doctoral: Universidad de Granada.
7 Vílchez Barroso, G. (2007). Adquisición y mantenimiento de hábitos de vida saludables en los
escolares de Tercer Ciclo de Educación Primaria de la comarca granadina de los Montes
Orientales, y la influencia de la Educación física sobre ellos. Tesis Doctoral: Universidad de
Granada.
8 Torres Campos, J.A. (2008). Efectos de un programa basado en el juego y el juguete como
mediadores lúdicos en la transmisión y adquisición de valores y actitudes en el alumnado de 5
años. Tesis Doctoral: Universidad de Granada
9 Cordón Muñoz, M. M. (2008). Procesos formativos de los técnicos deportivos que participan
en actividades físico-deportivas a nivel provincial en Andalucía Oriental. Tesis Doctoral:
Universidad de Granada.
10 Ibáñez García, J. (2008). Evolución de los contenidos medioambientales en los alumnos y
alumnas de Educación Secundaria Obligatoria de la comarca de Andújar, Jaén. Tesis Doctoral:
Universidad de Granada.
11 Macarro Moreno, J. (2008). Actitudes y motivaciones hacia práctica de actividad físico
deportiva y el área de Educación Física del alumnado de la provincia de Granada al finalizar la
E.S.O. Tesis Doctoral: Universidad de Granada.
12 Figueras Valero, F.J. (2008). Motivaciones del alumnado de 5º y 6º de Educación Primaria de
la provincia de Granada, hacia la práctica de las actividades extraescolares y la influencia que
los agentes de socialización participantes tienen en la transmisión de valores. Tesis Doctoral:
Universidad de Granada.
13 Posadas Kalman, V. (2009). Tratamiento del núcleo de contenidos de Juegos y Deportes en
el primer ciclo de Educación Secundaria Obligatoria en la provincia de Granada. Tesis Doctoral:
Universidad de Granada.
14 Macarro Moreno, J. (2008). Ibidem.
15 Krueger, R. A. (1991). El grupo de discusión. Guía práctica para la investigación aplicada.
Madrid: Pirámide.
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