TOMO I TRANSVERSALIDAD Y CURRICULUM

Jesús Cimarro Urbano
3.- CONCLUSIONES
“En la investigación y la experimentación, las
conclusiones son argumentos y afirmaciones
hechas sobre datos de mediciones
experimentales y la lógica, que es la ciencia que
estudia las reglas y procedimientos para
distinguir un razonamiento correcto (válido) o
incorrecto (inválido)”.
ORTIZ, J.J. (2011).
A continuación presentamos las principales conclusiones que se
desprenden como consecuencia de los resultados cuantitativos, cualitativos y la
discusión e integración metodológica de nuestro estudio, partiendo de cada uno
de los objetivos generales y específicos que nos hemos planteado en el
presente trabajo de investigación.
3.1.- CONCLUSIONES DEL OBJETIVO GENERAL 1: ANALIZAR
LOS CONOCIMIENTOS, PENSAMIENTOS Y CREENCIAS DEL
ALUMNADO DE TERCER CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
DE CENTROS DE LAS COMARCAS DEL SUR DE CORDOBA,
ACERCA DE SU CONCEPCIÓN DE LA SALUD Y DE SU
IMAGEN CORPORAL, CONTRASTADAS CON LA
PERCEPCIÓN DEL PROFESORADO DE EDUCACIÓN FÍSICA
3.1.1.- Conclusiones al Objetivo Específico 1: Analizar los
conocimientos y creencias del alumnado de la muestra acerca de
su concepción de la salud, así como la percepción que el
profesorado de Educación Física tiene de estos aspectos del
alumnado de sus centros.
El alumnado es consciente del concepto de salud y de sus componentes
más generales.
Existen diferencias entre las apreciaciones del profesorado y del
alumnado, pues si bien este tiene claro qué aspectos son o no
saludables, el profesorado señala que la adopción de hábitos no es
adecuada. No existe, pues, una correspondencia entre el conocimiento
del alumnado y la adquisición del hábito.
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