TOMO I TRANSVERSALIDAD Y CURRICULUM

Adquisición y mantenimiento e influencia de la Educación Física, sobre los hábitos de vida saludables en
el alumnado de tercer ciclo de Educación Primaria de las comarcas del sur de Córdoba
que diferentes estudios analizan los planes de estudios de distintas
Universidades españolas, poniendo de manifiesto la escasez de
asignaturas obligatorias que abordan esta temática.
Creación de Escuelas de madres y padres, con reuniones sistemáticas
donde abordar diferentes problemáticas a las que tienen que enfrentarse
en la Educación para la Salud de sus hijos. Esta escuela iría destinada a
la formación de familias comprometidas con los comportamientos de
riesgo de sus hijos, de forma que puedan realizar su tarea educativa de
una manera más satisfactoria.
En relación a la Educación Física Escolar, consideramos necesaria la
orientación de la planificación a través de unas unidades didácticas cuyo
eje vertebrador sea la Educación para la Salud, tratando de infundir en
los alumnos y alumnas una serie de conocimientos, procedimientos y
actitudes transferibles a su vida cotidiana.
Investigaciones que analizaran los Proyectos Educativos de los centros
comparándolos entre ellos y de acuerdo con la normativa educativa
vigente. Esto nos permitiría comprobar si el trabajo relativo a la
Educación para la Salud corresponde más a la institución o a la afinidad
de los/as profesores/as con determinadas temáticas transversales.
Llevar a cabo estudios en la misma línea que el nuestro, pero en
diferentes etapas educativas: Educación Secundaria Obligatoria,
Bachillerato, Ciclos Formativos, etcétera.
Posibilidad de estudiar las diferentes realidades en materia de
Educación para la Salud existentes en distintas zonas geográficas de la
provincia, con nivel socio-económico y educativo dispar, entornos rurales
respecto a entornos urbanos, etcétera.
Arbitrar fórmulas o iniciativas para aumentar el número de horas
semanales de Educación Física (promocionar la Educación Física en
segundo de Bachillerato, asumir la optativa de Proyecto Integrado,
etcétera).
4.2.- Posibilidades de aplicación práctica de nuestra investigación
Los resultados obtenidos, tras la realización del estudio deberían darse a
conocer, tanto a los agentes implicados como a aquellos interesados en el
conocimiento generado. Por eso, también queremos incluir las posibilidades y
utilidad de nuestra investigación de cara a su uso en determinados contextos.
Dar a conocer los resultados de nuestra investigación al profesorado de
los centros que han colaborado en nuestra investigación. Contar con
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