TOMO I TRANSVERSALIDAD Y CURRICULUM

Adquisición y mantenimiento de hábitos de vida saludables en los escolares de primer ciclo de
Educación Secundaria Obligatoria de Jerez de la Frontera
puntos de vista, tal que las familias, profesional sanitario,
servicios sociales, responsables de la administración en materia
de EpS.
- Diseñar programaciones donde la salud sea el principio que
impregne el resto de bloques de contenidos que conforman el
currículum de EF y donde el alumno sea partícipe poniendo en
práctica sus propias propuestas.
- Llevar a cabo una propuesta de trabajo interdisciplinario para
lograr una intervención más compleja en EpS, donde se impliquen
diferentes sectores, educativo, sanitario, familiar y social.
- Ampliar la intervención docente durante toda la etapa de la ESO,
a través de una secuenciación y temporalización lógica de todos
aquellos contenidos relacionados de la EF con la salud, para
ofrecer una mayor influencia en los escolares de cara a la
adquisición de hábitos de vida y actividad física saludables.
- Consideramos conveniente la recomendación a todos los
profesionales preocupados por la salud de los jóvenes, que los
programas de Educación para la salud no deben ser puntuales y
discontinuos, ya que aunque son positivos en el momento en el
que se llevan a cabo no nos aseguran la instauración de
conductas saludables a medio y largo plazo. Sin embargo,
aquellos programas diseñados con metodología transversal, que
se empiecen a aplicar desde la educación infantil y abarquen
hasta la finalización de los estudios universitarios, nos podrían
asegurar la posibilidad de instauran conductas saludables en la
población escolar.
- A tenor de lo anterior, sería necesario llevar a cabo estudios
longitudinales que nos permitan evidenciar si efectivamente
dichas conductas saludables se van adquiriendo e instaurando en
los estilos de vida de los escolares.
- Diseñar herramientas de evaluación para aportarnos un
diagnóstico de la población escolar, en cada una de los campos
de la EpS, teniendo en cuenta cada una de las etapas educativas,
no solo a nivel escolar, sino también, a nivel familiar a través de la
escuelas de padres, de centros de salud, y de manera más
significativa, a las instituciones que están relacionadas con el
consumo, con la salud y con la educación.
- La transversalidad como modo de abordaje de la EpS no se ha
demostrado eficaz, debido fundamentalmente a que recae en la
buena voluntad del profesor/a su impartición, cargado con
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