TOMO I TRANSVERSALIDAD Y CURRICULUM

Esteban Fuentes Justicia
algún criterio de interés para la investigación. De la misma manera, el
profesorado especialista en Educación Física participante en el Grupo de
Discusión ha sido seleccionado entre el profesorado de Jerez de la Frontera,
en cuyos centros se ha realizado la investigación. El Grupo de Discusión se
realizó el día 3 de diciembre de 2009 en el aula 5 del Centro del Profesorado
de Jerez de la Frontera (Cádiz). El debate comenzó a las 17.15 horas y finalizó
a las 19.00 horas. Participaron 9 profesores, 7 hombres y 2 mujeres,
moderados por una doctora investigadora del Grupo de Investigación “Diseño,
desarrollo e investigación del currículo de Didáctica de la Educación Física”
HUM-727, de la Junta de Andalucía.
2.4.- Técnicas e instrumentos de producción de información
Como ya hemos expuesto con anterioridad, nuestra metodología integra
grupo de discusión y cuestionario, para recabar información, con la intención de
combinar esta estructura metodológica.
EI instrumental para el tratamiento de la información ha sido el siguiente:
Para el análisis de las informaciones obtenidas mediante el Grupo de
Discusión, hemos utilizado el programa Aguad Five, versión 5.1.
El cuestionario base utilizado ha sido el propuesto por Vílchez (2007),
validado por la Técnica Delphi, siguiendo el protocolo de Helmer (1983)
y actualizado por Varela (1991). Barrientos Borg (2001) y Palomares
(2003) y modificado por el grupo de expertos. Los datos se registraron y
analizaron con el software SPSS versión 19.0.
2.4.1.- Técnica 1: El Cuestionario
El cuestionario empleado en nuestra investigación consta de preguntas
cerradas y categorizadas, con lo que intentamos hacer más exhaustivas las
respuestas obtenidas.
Según Buendía (1992), en relación con la naturaleza del contenido, las
preguntas las podemos clasificar en:
Preguntas de identificación
Preguntas de información
Preguntas de opinión
Preguntas de actitud
Preguntas de motivación
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