TOMO I TRANSVERSALIDAD Y CURRICULUM

Adquisición y mantenimiento de hábitos de vida saludables en los escolares de primer ciclo de
Educación Secundaria Obligatoria de Jerez de la Frontera
6.- INFLUENCIA DE AGENTES SOCIALIZACIÓN………………….
7.- OCUPACIÓN DEL TIEMPO DE OCIO…………………………….
8.- VALORES……………………………………………………………..
8.1.- Autoestima…………………………………………………..
8.2.- Salud…………………………………………………………
8.3.- Respeto……………………………………………………...
8.4.- Cooperación………………………………………………...
8.5.- Responsabilidad……………………………………………
8.6.- Compañerismo……………………………………………...
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CAPITULO VI.- EVIDENCIAS CUALITATIVAS: ANÁLISIS
DEL GRUPO DE DISCUSIÓN CON PROFESORADO DE
EDUCACIÓN FÍSICA DE PRIMER CICLO DE EDUCACIÓN
SECUNDARIA OBLIGATORIA DE JEREZ DE LA
FRONTERA
CAMPO 1.- PERCEPCIÓN DEL ALUMNADO SOBRE SU SALUD
DESDE LA PERSPECTIVA DEL PROFESORADO…………………
1.1.- Carencia del concepto (NCO)…………………………………….
1.2.- Salud Ausencia de Enfermedad (SAE)………………………….
1.3.- Salud y Estética corporal (SEC)…………………………………..
1.4.- Salud y Diversión (SDI)……………………………………………
CAMPO 2: INFLUENCIA DEL CONTEXTO SOBRE LA
CONCEPCIÓN DE LA SALUD DEL ALUMNADO…………………..
2.1.- El Contexto Sociocultural (CSC)………………………………….
2.2.- EL Contexto Familiar (CFA)……………………………………….
2.3.- El Contexto Escolar (CES)……………………………………….
2.4.- El Contexto Ambiental (CAM)…………………………………….
CAMPO 3: EL CONCEPTO HOLÍSTICO DE LA SALUD Y LA
EDUCACION EN VALORES……………………………………………
3.1.- El concepto holístico de la Salud (SHO)…………………………
3.1.1.- El Componente biológico de la Salud (CBI)…………..
3.1.2.- El componente Psico-social de la Salud (CPS)………
3.1.2.1.- Agresividad (AGR)…………………………….
3.1.2.2.- Conductas disruptivas (CDI)………………….
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