TOMO I TRANSVERSALIDAD Y CURRICULUM

Tratamiento del tema transversal Educación para el Consumo en el alumnado de tercer ciclo
de Educación Primaria de la provincia de Granada
Perfil escolar del alumnado de la Muestra
Un 49,7% de la muestra son alumnos y alumnas de 5º, y un 50,3%
cursan 6º de Educación Primaria.
El 63,5 de los chicos y el 56,9 de las chicas manifiestan que en su
tiempo libre realizan actividades físico-deportivas.
El entorno familiar del alumnado
Las madres del alumnado de nuestra muestra trabajan de manera
mayoritaria en el hogar familiar en un 51,95%. Seguidas de las
profesiones vendedora-comercial en un 11.4%; administrativa en un
5,9%; maestra en un 5,8%. Hay que destacar que un 13% de la muestra
manifiesta que su madre se encuentra en paro.
La profesión mayoritaria que manifiesta el alumnado a la que se dedican
sus padres es la construcción en un 28,4%, seguida de la agricultura
con un 21,5%. En tercer lugar se encuentra la profesión de vendedorcomercial
con un 11,5%; en cuarto lugar se manifiesta la profesión de
conductor con un 9,45%. Hay que significar que el 7,52% de la muestra
manifiesta que su padre se encuentra en paro.
El alumnado de toda la muestra vive de manera altamente mayoritaria
con su madre, padre y hermanos y en menor medida hay otros
familiares en el hogar, preferentemente abuelos.
El entorno socio-cultural del alumnado
Los equipamientos personales que tienen en su hogar son y por este
orden: DVD; Bicicleta; Videoconsola; Móvil; Mp3-Mp4; Ordenador
personal y Televisión en su cuarto.
Los equipamientos del entorno sociocultural que dispone el alumnado
son y por este orden: calles /plazas con un 79%; seguido de los parques
con un 73%; en tercer lugar el equipamiento más común son los
polideportivos con un 65,3%; en cuarto lugar aparece el campo con un
63,5%; en quinto lugar aparece las piscinas con un 52,3% y en sexto
lugar se citan los gimnasios con un 42,5%.
El profesorado tutor manifiesta, que el entorno sociocultural en el que se
desenvuelve el alumnado es una sociedad de consumo, dónde el tener,
prima por encima de otras consideraciones personales y ello influye en
el alumnado.
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