TOMO I TRANSVERSALIDAD Y CURRICULUM

Adquisición y mantenimiento e influencia de la Educación Física, sobre los hábitos de vida saludables en
el alumnado de tercer ciclo de Educación Primaria de las comarcas del sur de Córdoba
Tabla III.3.4.2.- Campos y Categorías de las Encuestas Autocumplimentadas
CAMPOS Y CATEGORÍAS
CAMPO 1: PERCEPCIÓN DEL ALUMNADO SOBRE SU SALUD
CATEGORÍAS
1.1.- Concepción de la salud por parte del
alumnado
1.2.- Aspectos que el alumnado considera que
conforman el concepto de salud
CÓDIGO
PSA
PCS
PAC
CAMPO 2: HÁBITOS DE VIDA SALUDABLE DE LOS ESCOLARES HVS
CATEGORÍAS
2.1.- Alimentación y nutrición
2.2.- Higiene personal
2.3.- Descansos y esfuerzos adecuados: sueño,
siesta, etcétera
2.4.- Actitud postural, sentarse, mochilas, cargas
pesadas, etcétera
2.5.- Hábitos negativos, alcohol, tabaco, etcétera
2.6.- Labor del profesorado en la adquisición de
hábitos de vida saludables
CAMPO 3: LA CONDICIÓN FÍSICA ORIENTADA A LA SALUD
CATEGORÍAS
3.1.- Pruebas antropométricas y de composición
corporal
3.2.- Nivel de condición física del alumnado
3.3.- Diferencias del nivel de condición física por
género
3.4.- Metodología para la valoración de la
condición física
HAL
HHI
HDE
HAP
HNE
HLP
CFS
CPA
CFN
CDG
CME
CAMPO 4: PERCEPCIÓN DE LA IMAGEN CORPORAL POR PARTE DEL
ALUMNADO. PRESENCIA DE TRASTORNOS DE LA CONDUCTA
ALIMENTARIA
PIC
CATEGORÍAS
4.1.- Percepción de la imagen corporal
4.2.- Trastornos de la conducta alimentaria
PPI
PTC
CAMPO 5: APORTACIÓN DE LA EDUCACIÓN FISICA A LA SALUD DE
LOS ESCOLARES
AEF
CATEGORÍAS
5.1.- Percepción del alumnado sobre la relación
que existe entre la práctica de actividad física y
los beneficios que esta reporta sobre su salud
5.2.- Valoración de la asignatura de Educación
Física
5.3.- Adquisición del hábito de práctica de
actividad física adecuada
5.4.- El clima de clase
ARE
AVE
AHE
ACL
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