TOMO I TRANSVERSALIDAD Y CURRICULUM

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Tratamiento del tema transversal Educación para el Consumo en el alumnado de tercer ciclo de Educación Primaria de la provincia de Granada Cabe destacar la propagación entre los componentes del grupo de iguales cuando alguno de ellos ha adquirido algún bien material (cuando es promocionado en televisión por algún personaje famoso). Contemplamos como, en la mayoría de los casos, todos buscan ese mismo producto dejando la originalidad a un lado y promoviendo el que todos tengan el mismo producto. En raras ocasiones aparece algún sujeto con una formación adecuada y un buen autoconcepto para “romper” con esa norma, y que su adquisición sea fruto de la funcionalidad del producto y de que personalmente le guste, y no fruto de la moda sin más. Los Medios de Comunicación y las Tecnologías En la actualidad la publicidad trata de hacernos ver que determinados productos son necesarios para la vida. Cobra importancia la autorregulación que realizan los medios de comunicación sobre la publicidad en general, estableciendo una serie de pautas que beneficien a los derechos del consumidor. Debemos dirigir la intencionalidad de los medios de comunicación, ya que estos poseen un gran poder en la transmisión de valores sobre la sociedad actual. La educación debe encauzar la acción, influencia y objetivo de los medios de comunicación hacia el fomento de valores importantes como solidaridad, actuación responsable y principios éticos que serán los cimientos en los que se debe sustentar toda sociedad. La televisión es responsable de los contenidos que ofrece al público. La familia no debe eludir su responsabilidad sobre lo adecuado o inadecuado de los contenidos que permiten que vean sus hijos/as. Es responsable de que puedan comprender mejor la manera en que la televisión les influye, y sean críticos ante los productos que le ofrecen las diferentes cadenas comerciales; en definitiva, es necesario una actuación positiva de la familia. Algunas orientaciones sobre el uso de las nuevas tecnologías por parte del alumnado (Televisión, Videojuegos e Internet): o Establecer un horario. No sirve establecer una cantidad global de horas. Dejar claro qué días de la semana y a qué horas puede jugar; establecer reglas para las excepciones. o Establecer prioridades, mejor de común acuerdo, y no permitir que se altere su orden. Lo primero ha de ser el estudio, las - 728 -
Lorena Gámez Sánchez obligaciones familiares y los amigos, y después el juego en los ordenadores. o Es importante romper con el aislamiento que a veces estas tecnologías imponen. Una vez cumplidas sus obligaciones y en el tiempo establecido para la consola animemos a los hijos a jugar con otros amigos. Hay que tratar de que diversifique las actividades de ocio. Los niños, niñas y jóvenes deben realizar actividades físico-deportivas, salir al campo, leer, oír música, charlar con los amigos, hacer excursiones, tocar algún instrumento musical,… en definitiva buscar su felicidad. - 729 -
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TOMO I TRANSVERSALIDAD Y CURRICULUM

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