22.02.2015 Views

TOMO I TRANSVERSALIDAD Y CURRICULUM

Create successful ePaper yourself

Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.

Adquisición y mantenimiento de hábitos de vida saludables en los escolares de primer ciclo de<br />

Educación Secundaria Obligatoria de Jerez de la Frontera<br />

CAMPO 6<br />

PAPEL DE LOS AGENTES DE<br />

SOCIALIZACIÓN EN LA SALUD DE LOS<br />

ESCOLARES<br />

CÓDIGOS<br />

6.1.- La influencia familiar PFA<br />

6.2.1.- El centro como<br />

Institución<br />

CEI<br />

CATEGORÍAS<br />

6.2.- La<br />

influencia del<br />

Centro Escolar<br />

6.2.2.- El área de<br />

Educación Física<br />

6.2.3.- Transversalidad.<br />

Trabajo en equipo<br />

AEF<br />

TRA<br />

6.2.4.- la<br />

influencia<br />

del<br />

profesorado<br />

Como<br />

Modelo<br />

Como<br />

mediador<br />

PMO<br />

PME<br />

6.3.- Los Medios de Comunicación PMC<br />

Tabla VI.11.- Categorías del campo 6<br />

3) Tratamiento en el Software Aquad Five 5.1. Una vez trascrita la<br />

información y clasificada la misma en campos y categorías, ésta fue tratada<br />

para su inclusión en el programa de análisis cualitativo AQUAD Five versión<br />

5.1. Conocido es el avance que la informática ha supuesto a finales del siglo<br />

XX y primeros de este S. XXI, este progreso también se ha vertido en la<br />

investigación científica, con la configuración de paquetes informáticos para<br />

analizar toda la información. Nosotros, dentro de nuestra metodología<br />

cualitativa de análisis, hemos utilizado el ordenador para que nos ayude en la<br />

organización de toda la información que tuvimos que manejar, como resultado<br />

de la trascripción de los Grupos de Discusión.<br />

4) Descripción: la realidad es cambiante, mudable, de ahí que la<br />

descripción que se realiza tiene en cuenta el contexto en el que se realiza la<br />

discusión. Una ventaja añadida es la de la presencia del investigador principal<br />

en el desarrollo del grupo de discusión, anotando detalles que en la trascripción<br />

pudiesen quedar fuera. Se han elegido los fragmentos de texto, diferenciados<br />

del resto del documento que aportaban información al campo y posteriormente<br />

a la categoría elegida.<br />

5) Interpretación: Es hacer una reflexión de fondo en relación a la<br />

experiencia; es preguntarnos ¿Por qué paso lo que paso?, es ir más allá de lo<br />

descriptivo, se trata de realizar un proceso ordenado de abstracción para<br />

- 382 -

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!