TOMO I TRANSVERSALIDAD Y CURRICULUM

Raúl Gutiérrez Ponce
3.2.- Integración Metodológica en el Objetivo 8: Comprobar la tipología
del consumo relacionado con la actividad física y el deporte en el
alumnado de 3º ciclo de Educación Primaria
3.2.1.- Las marcas de las prendas y del equipamiento deportivo
3.2.2.- La Educación Física como generadora de hábitos adecuados de
consumo deportivo
4.- INTEGRACIÓN METODOLÓGICA EN EL OBJETIVO GENERAL D)
CONOCER LOS PROYECTOS EDUCATIVOS, ASÍ COMO LAS
ACTIVIDADES QUE HAY EN MARCHA O ESTÁN PROGRAMADAS EN LOS
CENTROS DE EDUCACIÓN PRIMARIA DE LA COMARCA DEL
GUADALHORCE RESPECTO AL FOMENTO DE UN CONSUMO
RESPONSABLE (Objetivos específicos asociados 9 y 10)
4.1.- Integración Metodológica en el Objetivo 9: Analizar los Proyectos y
propuestas prácticas que se están llevando a cabo en la actualidad en
relación a la Educación para el Consumo responsable en los Centros de
Educación Primaria
4.1.1.- Toma de conciencia de la Comunidad escolar
4.1.2.- Programas y actuaciones llevados a cabo por los Centros
4.1.2.1.- Estrategias en la práctica
4.1.2.2.- El profesorado como modelo
4.1.3.- Programas llevados a cabo por diferentes Instituciones con
participación de los centros escolares de la Comarca del Guadalhorce
4.2.- Integración Metodológica en el Objetivo 10: Conocer las actividades
y las vías de acción que se están desarrollando desde el área de la
Educación Física para el fomento del Consumo Responsable
4.2.1.- Campañas para evitar la Marcamanía deportiva
4.2.2.- Fomentar las tres “R”: Reciclar, Reutilizar, Reducir
TERCERA PARTE. CONCLUSIONES Y PERSPECTIVAS DE
FUTURO
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CAPÍTULO VIII. CONCLUSIONES Y PERSPECTIVAS DE FUTURO 663
1.- CONCLUSIONES
2.- PERSPECTIVAS DE FUTURO DE LA INVESTIGACIÓN
3.- IMPLICACIONES DIDÁCTICAS
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BIBLIOGRAFÍA 685
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