TOMO I TRANSVERSALIDAD Y CURRICULUM

Jesús Cimarro Urbano
3.3.2.- Conclusiones al Objetivo Específico 7: Verificar el valor
que se le concede a la Educación Física Escolar y a su clima de
clase, así como a las actividades físico-deportivas extraescolares
en la ocupación constructiva del ocio
Valoración de la Educación Física
El profesorado y alumnado coinciden en afirmar que a los escolares les
gusta mucho la Educación Física, más a los chicos que a las chicas.
De manera mayoritaria el profesorado participante en las encuestas,
manifiesta que el clima de sus clases es bueno, con mucha relación
entre el alumnado y ganas de participar.
El profesorado considera que la Educación Física puede ser un marco
ideal para mejorar las relaciones sociales del alumnado y que puedan
resolver sus diferencias de manera dialogada y amistosa.
Las actividades físico-deportivas extraescolares
El alumnado realiza actividad física fuera de clase “frecuentemente” en
un 67,8% los chicos y en un 39,2% las chicas. Señalan que “rara vez o
nunca”, los chicos en un 1,1% y las chicas en un 2,6%. El profesorado
también es de la opinión de que al alumnado le gustan las actividades
físico-deportivas extraescolares, más a los chicos que a las chicas.
Los chicos consideran que realizan actividad físico-deportiva
extraescolar “porque se divierten”, “porque es mejor para su salud” y
“para mejorar su forma física”. En el caso de las chicas, las razones para
realizar actividades físico-deportivas son: “porque es mejor para la salud
y se sienten bien”, “porque se divierten”, y “por mejorar su forma física”.
Los chicos manifiestan que realizan “más de 5 días a la semana”
actividad físico-deportiva en un 57,7%; mientras las chicas, su opción
mayoritaria es “3-5 días a la semana” (39,2%).
Los chicos manifiestan que los tres motivos más importantes para no
practicar actividad físico-deportiva fuera del horario escolar son, y por
este orden: “me falta tiempo”,” no hay instalaciones” y “no me gusta”. Por
su parte, para las chicas los motivos son: “me falta tiempo”, “no se me
dan bien” y “no me dejan mis padres”.
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