TOMO I TRANSVERSALIDAD Y CURRICULUM

Jaime Ovalle Pérez
estaríamos contando con diferentes ópticas para llevar a cabo
determinadas actuaciones. Dentro de estas relaciones debemos hablar
de una comunicación frecuente y eficaz con las familias, implicación en
algunas de las actividades que se promueven desde el centro,
elaboración de propuestas a partir de necesidades detectadas,…
• Filosofía de los Proyectos Educativos. Para que el tratamiento de la
Educación Ambiental no se convierta en algo aislado, es necesario que
se incluya realmente en los proyectos educativos de los centros. Debería
suceder lo mismo con todos los temas transversales puesto que es la
manera de que los maestros y maestras siempre sigan modelos de
trabajo semejantes que no se alejen de una línea determinada. En
centros de localidades pequeñas donde las plantillas son bastante
inestables, se hace aún más importante el tener líneas de trabajo
establecidas, aunque flexibles y abiertas, que guíen en la tarea
educativa. De esta manera, el alumnado vería a la comunidad educativa
como un bloque que trabaja en la misma dirección y sentido en todas las
temáticas que abarca.
• Desarrollo de la capacidad de análisis crítico de la información recibida.
La escuela y el profesorado son agentes sociales que ejercen influencia
sobre la educación de los niños y niñas. Por este motivo, la institución
educativa debe ser consciente de que debe contribuir a la formación de
mentalidades críticas que además de recibir información, la procesan y
la reflexionan y saben utilizarla en el propio beneficio y el de los demás.
• Promoción de encuentros lúdicos y deportivos entre alumnado de las
diferentes localidades de la Comarca de Huéscar. Son conocidas
algunas actuaciones llevadas a cabo por los maestros y maestras de
Educación Física. Su interés y alto grado de participación nos da las
garantías de que este tipo de convivencias favorece el conocimiento de
los espacios naturales próximos y el establecimiento de relaciones
interpersonales muy positivas para el alumnado y las poblaciones que
participan en dichos eventos. Con la práctica del senderismo, los juegos
populares, y comilonas compartidas se fomenta el interés por la práctica
de actividad física al aire libre, así como el cuidado y conservación de
los entornos más próximos.
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