TOMO I TRANSVERSALIDAD Y CURRICULUM

Gema Vílchez Barroso
cuestionario, para acortarlo y por la dificultad que pueda suponer
en los alumnos/as tener esos datos con cierta exactitud.
Añadir ítem similares a los siguientes:
o Profesión del padre, la madre.
o Practica de AF de la madre y del padre.
o Número de hermanos y lugar que ocupa entre ellos.
Decisiones que se toman:
Eliminar las preguntas referidas al peso, talla y pulsaciones.
2. Sobre el Subcampo: La actividad física en el horario escolar.
Los expertos hacen las siguientes aportaciones:
Efectos beneficiosos de la realización de actividad física.
Requisitos de una adecuada práctica de actividad física: (La idea
de este subcampo sería indagar sobre los conocimientos, de
aplicación práctica que los chicos tienen sobre la actividad física).
Indicar aquellos aspectos que se consideran fundamentales para
realizar cualquier actividad física: calentamiento, hidratación...
Decisiones que se toman:
Considerar las aportaciones de los expertos.
3. Sobre el Campo: La actividad física en su tiempo libre.
Los expertos hacen las siguientes aportaciones:
Añadir preguntas sobre la frecuencia con la que juegan a las
videoconsolas, qué días ven más la televisión los días de semana
o los fines de semana.
Recoger información sobre: las barreras percibidas para practicar
AF (falta de tiempo, lesiones o discapacidad, pereza, desgana,
falta de espacios donde practicar,…).
Habría que preguntar a los que no practican en su tiempo libre las
razones para ello, y después incluir las principales en el
cuestionario.
Tipo de práctica realizada, frecuencia de práctica realizada,
duración de la práctica realizada, intensidad de la práctica
realizada, lugar donde realiza la práctica, personas con las que
realiza AF, disponibilidad de espacios de práctica de AF, lugar
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