La sordoceguera - APSA

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J. Inmaculada Sánchez Casado. Tesis Doctoral LA SORDOCEGUERA.
Helen Adams Keller (1880-1968) es, con mucho, la sordociega más famosa de
todos los tiempos. En 1904 fue la primera persona de su condición que obtuvo un título
universitario, al graduarse en el Radcliffe College. Por sus escritos, sus conferencias y su lucha en
favor de los ciegos y sordociegos, fue la figura promotora más importante para el desarrollo de los
servicios destinados a responder las necesidades que conlleva dicha deficiencia. Quizás la mayor
paradoja, como afirma Mcdonald (1989), radique en el hecho de que su impulso y presión social se
dirigiera más al colectivo de ciegos que de los propios sordociegos.
El ascenso de la población sordociega a la cultura, por lo menos a nivel norteamericano, ha
sido imparable. En 1967, siete sordociegos se habían licenciado en distintas universidades
norteamericanas. En 1953, Robert Smithdas fue el primero que obtuvo un título superior. Hoy en
día, más de un centenar de norteamericanos tienen licenciaturas universitarias; más de dos docenas
poseen titulación superior, y alrededor de seis son doctores pese a su sordoceguera.
Dedicación personal, siempre encomiable, la suscitada por todos estos discapacitados en
general, pero también de apoyo institucional norteamericano; sobre todo a la infancia con
necesidades educativas especiales de tipo sensorial, muy especialmente hacia trabajo desarrollado en
torno a los anees visuales. En esa línea, la UNESCO ha impulsado un amplio y positivo programa
de Educación Especial para personas minusválidas, facilitando cursos de entrenamiento y becas para
profesores o demás profesionales, para sus familias e incluso para este propio colectivo implicado.
De este modo, bajo unas pautas esenciales de actuación que consensuan los invidentes, los
especialistas o los responsables del bienestar de los ciegos en numerosos países tanto del primer
mundo como en vías de desarrollo, se presta asistencia de todo tipo a las escuelas de deficientes
visuales, cuyos fondos son proporcionados por los países miembros. En 1952 se celebró en
Bussum (Holanda) el primer Congreso internacional de Educadores de Ciegos y cada cinco años
tiene lugar uno, habiendo sido Madrid su sede en 1972. La UNESCO financia también proyectos de
investigación para dotar a los ciegos del más moderno y perfecto material, poniendo al alcance de
los invidentes la cibernética, la informática y demás nuevas ciencias derivadas de la electrónica.
Entre los documentos de trabajo y los proyectos de estudio seleccionados para el AIN.
destacaremos los siguientes:
- Encuestas y cuestionarios, concernientes a niños y jóvenes, realizadas con testimonios de
profesionales y personas, en diversos países, especialmente en aquellos avanzados, tratando sobre la
violencia y su repercusión en la juventud, estudiando sus causas profundas y sus consecuencias.
- Encuesta internacional para mejor conocer al niño de cero a tres años (estudio promovido
por el Movimiento Mundial de Madres), haciéndose énfasis sobre diversos aspectos, como, por
ejemplo, los relativos al período prenatal y del parto, la participación e implicación del padre en el
embarazo y junto a su mujer; el aprovechamiento de la estancia de la joven madre en la maternidad
para enseñarle las técnicas de ser madre y el control de natalidad; subrayar la importancia de la
lactancia materna. Prerrequisitos tan importantes para la prevención de la sordoceguera.
Internacional del Niño (A. I. N.)
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LA SORDOCEGUERA. Tesis Doctoral J. Inmaculada Sánchez Casado.
Argumentar la necesidad de que el niño viva una estabilidad afectiva y una vinculación
duradera a una sóla persona (fundamentalmente la madre); conseguir que los deseos del niño sean
respetados y satisfechos, de modo que los padres no proyecten sobre sus hijos las propias
necesidades y expectativas; que se acoja al niño como a un ser en transformación permanente y que,
al mismo tiempo, los padres acepten también dejarse influir en su personalidad por sus propios
hijos; valorar el papel del padre como equilibrador y complementario del de la madre, por ejemplo
en el evitamiento de la sobreprotección para favorecer la autonomía y la socialización del niño;
necesidad de acoger en igualdad de condiciones a niños y niñas; plantear los riesgos de que los niños
permanezcan durante demasiadas horas en las guarderías, lo que les conduce a inestabilidades
psicomotrices y problemas psicológicos diversos. Y muchos más aspectos que mediatizan el
desarrollo de cualquier niño sordociego, especialmente los congénitos, presimbólicos y de bajo
nivel.
Subrayar también el interés de que se reconozca el papel social de la madre cuando se dedica
voluntariamente a cuidar a sus hijos y, por ello, la conveniencia de ser retribuída con un salario, así