La sordoceguera - APSA

contrario, se ha abierto una puerta al futuro que en cualquier momento retomaremos
o retomarán otros profesionales para profundizar en muchas cuestiones que han
sido planteadas.
Del mismo modo, quiero manifestar que esas grandes “puertas abiertas” no
han podido construirse, ni siquiera empujarse autónomamente. Un proyecto de
investigación es, ante todo, motor de vida; supone, pues, un esfuerzo conjunto de
muchas personas a lo largo de bastantes años. ¡quizás demasiados!. Sin su apoyo,
comprensión y cariño no hubiera podido seguir adelante. Y pienso que es justo
reconocerlo.
Concluir los estudios de tercer ciclo, por tanto, involucra un complejo nudo de
factores concomitantes: formales, materiales y personales. Pero sin duda el último
aspecto determina los dos primeros, es el eje director. Mi agradecimiento más
sincero a todos los que han alumbrado mi vida y han contribuido a que hoy tenga
cuerpo esta investigación. Su aliento sin condiciones, sus desvelos sin recompensas,
sin tal vez tener la oportunidad de explicitárselo, me anima a confeccionar una vasta
lista. Pido perdón por si la memoria fallase, mas en el corazón está depositado todo
el reconocimiento.
En primer lugar, quiero expresar la gran suerte que ha supuesto apostar por el
“mundo de la diferencia”. Podría haber empleado dotación, esfuerzo, y motivación
hacia otro lado. Un lado material, e incluso humano pero no “dependiente”
siguiendo la terminología de nuestra década actual. Mi gratitud a mis padres, ellos
me enseñaron que la felicidad no se encuentra en los grandes fines, sino en cada
paso; que lo importante son las cosas en tanto en cuanto nacen, crecen y las
disfrutan las personas; que lo dado por natura puede ser compartido y que la
educación contribuye a realizarte, realizando a los demás. ¡Un auténtico privilegio!.
A ambos quiero agradecer la escuela que ha supuesto su convivencia, ya que muchos
de los planteamientos teóricos -más de Fermín- y prácticos -más de Laly- realizados
en este trabajo emanan de sus enseñanzas diarias, sin cuya paciencia infinita no
hubiera podido crecer hacia esos otros. También a tí, Isabel por abrir mi mente para
comprender, para hacerles más feliz.
Mi agradecimiento a la Universidad de Extremadura, especialmente a la
antigua E.U.Formación de Profesorado de EGB, actual Facultad de Educación de
Badajoz. En principio por ser el lugar donde se iniciaron los cimientos
universitarios, tal vez los más difíciles. De tal manera me “enamoraron” que, ser
uno más de ellos, ser formador de formadores, constituyó mi meta profesional. La
labor educativa es sumamente ingrata; pocas veces el alumno reconoce lo que puede
aportarle un verdadero “maestro”. Quiero aprovechar la ocasión para reconocer su
valía en el progreso de mi persona, afianzando una evolución intelectual que ha
posibilitado el paso como profesora titular.
Ese mismo marco me propició más tarde estudios de tercer ciclo, cuando aún
no había conseguido su transformación en Facultad. Una singular proeza que el
Departamento de Psicología y Sociología de la Educación, y su alma mater,
Florencio Vicente, realizaba bienio tras bienio. Mis cursos de doctorado
correspondientes al 92-94 contaron con punteros especialistas nacionales en el
ámbito de la psicología y de la discapacidad. Una infraestructura que trascendía a
instancias personales, creando lazos de amistad, compañerismo y participación. No
en vano actualmente camina descriptivamente hacia su determinación como