La sordoceguera - APSA

en cada categoría diagnóstica o en cada tema específico. Los colaboradores de Piaget como Inhelder,
Sinclair, Bovet, Karmiloff-Smith,... se ocuparon más de los procesos y mecanismos de transición:
contradicciones, compensaciones o reorganizaciones, como concluye Martí (1990), que de las
estructuras del desarrollo psicológico normalizado. Otros, han ido más allá centrando sus esfuerzos
en comprobar la interacción social y el desarrollo intelectual, como es el caso de Perret-Clermont,
Mugny, Doise,...
Otra fuente de inspiración técnica, lo ha constituido la obra de Vygotski, prologada por
Brunner de la llamada Escuela de “Palo Alto”, cuyas líneas de investigaciones relativas al niño y a
lo social, abordarían conceptos muy actuales como el de andamiaje o la ZDP (zona de desarrollo
potencial) desarrollando muchas propuestas esbozadas por el autor bieloruso con Pensamiento y
Lenguaje, El desarrollo de los procesos psicológicos superiores y Obras escogidas. Además del
desarrollo de conceptos de su teoría, la investigación sobre la génesis del lenguaje en la
comunicación y la interacción social, su perspectiva funcional, el papel de la interacción con
adultos o con los compañeros en el desarrollo cognitivo, la formación de conceptos o la influencia
de los contextos en el desarrollo de los niños, ... han marcado grandemente el área nee. Sus
explicaciones o sus instrumentos metodológicos para captar procesos de adquisición a corto plazo
por diferentes déficits o actos de duración con milisegundos, además del análisis de secuencia de
acciones para abordar una tarea educativa, son fundamentales como guía de trabajo educativo
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LA SORDOCEGUERA. Tesis Doctoral J. Inmaculada Sánchez Casado.
psicopedagógico.
Apróximadamente por la misma época que Piaget y Vygotski son redescubiertos, aparece la
gramática generativa y transformacional de Noam Chomsky. Su influjo se extiende hasta la
actualidad con la teoría del establecimeinto de parámetros de Roeper. Realmente el uso del
magnetófono, vídeo y software para su análisis con ordenador, ha incrementado la investigación del
lenguaje constituyendo por sí misma un área de trabajo muy fructífera; autores como Brown,
Slobin, Berko o Mcneill empezaron a preocuparse por las reglas de uso y mecanismos para su
adquisición. De tal manera, que la moderna metodología cognitiva, especialmente en los
planteamientos modularistas de la mente de Fodor, y como consecuencia de la perspectiva teórica
del procesamiento de la información, lo mantiene.
El enfoque del procesamiento de la información, siguiendo a García Madruga (1991) o
McSchane (1991), goza hoy de gran auge en la investigación del desarrollo intelectual. Después de
la Segunda Guerra Mundial aparece un interés desmedido por la información; el siglo XX, es el
siglo de la revolución en las comunicaciones e información; fruto, por tanto, de múltiples
influencias: la teoría de la comunicación (Shannon), la cibernética (Wiener), la de la computación
(Turing), la inteligencia artificial (Newell y Simon) y la Lingüística generativa (Chomsky). (cf.
Gardner, 1985; García Madruga, 1991).
*De la teoría de la comunicación proviene el concepto de información como algo
abstracto, que puede ser codificado y transmitido através de un canal, para luego ser decodificado.
Modelo, que fue empleado por Broadvent en Percepción y comunicación (1958) para analizar la
atención, empleando los diagramas de flujos como forma de representación.
*De la cibernética, con sus estudios sobre los servomecanismos, puso de relieve la
importancia de los mecanismos autorreguladores y de retroalimentación en las conductas dirigidas a
un fin. Miller, Galanter y Priban en su libro Planes y estructura de la conducta (1960) hicieron
buen uso de esa analogía para explicar el comportamiento de los seres humanos.
*Por su parte, la teoría de la computación permitió una nueva manera de abordar el
problema del límite acerca de un sistema manipulador de información. Turing demuestra a través de
procedimientos mecánicos la resolución de problemas, luego, los procesos complejos de
pensamiento del ser humano podrían tratarse aplicando un procedimiento mecánico y secuenciado de
pasos detalladamente. Dicho postulado es clave para diferenciar las teorías de procesamiento de la
información distinguiéndolas de las cognitivas.
*La inteligencia artificial, asimismo, propone que la mente es un sistema que
manipula símbolos, a semejanza de un programa de ordenador, que almacena, manipula y
transforma esos símbolos, mientras que procesar la información desde un punto de vista cognitivo
se realiza gracias a reglas operativas. McSchane (1991) mantiene la idea de que el pensamiento
humano se rige como aplicación de esas reglas a la información; con lo que la lingüística de