La sordoceguera - APSA

deficientes auditivos. Se fundamenta en las siguientes premisas:
1. En la convicción de que no existe una deficiencia auditiva, sino deficientes auditivos.
2. En la mentalización profesional de que cualquier deficiente auditivo, a pesar de sus
limitaciones, tiene, puede, y debe dar sentido a su vida.
3. En la concepción de que cualquier programa de actividades se apoya en el ser humano
como persona.
4. En dos ejes estructurados (plano educativo e integrativo), cuyo origen está en la
aceptación de la sordera y su final en la plena integración escolar ordinaria junto a un sistema de
trabajo que le permita a la persona sorda servirse y realizarse a sí misma.
*En cuanto a las actividades se distinguen dos tipos:
a.- Docentes. Subdivididas en:
*Pedagógicas: Tienen como objeto que el niño hable, que el niño escriba, que entienda y sea
entendido, que tenga mucho que decir por su cultura y madurez, que aprenda un oficio.
*Rehabilitadoras: Tienen como objeto: corregir los trastornos del lenguaje, originados por la
actuación de la sordera.
En las actividades docentes podemos distinguir unas fases estructurales, que
organizan el itinerario educativo a seguir:
La primera fase tiene como bloque temático “la palabra como instrumento del
pensamiento” y tiene como objetivos tendencia la cultivación del poder de:
- Captación.
- Discriminación.
- Comprensión.
- Oposición.
- Automatización.
- Desmutización.
Las etapas y niveles que comprende:
- estimulación precoz con 2 niveles
- infantil con 3 niveles
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LA SORDOCEGUERA. Tesis Doctoral J. Inmaculada Sánchez Casado.
y las edades cronológicas oscilan entre 0 y 6 años.
Las áreas implicadas y/o trabajadas son tres:
- bio-psicomotora.......DINAMICA.
- intelectiva...............LINGUISTICA.
- experiencia.............YO Y MI ENTORNO.
Todo esto se realiza mediante juegos simbolizados y los métodos empleados son la
comunicación total, aunque incluye más el énfasis en sistemas orales a través de la clave ofertada
por el pensamiento analítico de “Uptón”, elementos electroacústicos, y sistemas signados.
La segunda fase o bloque temático está representado por “el lenguaje como expresión de la
cultura” y tiene como objetivos tendencia la desmutización y el desarrollo de la capacidad humana
en la realidad.
Las etapas o niveles que comprende:
- pre-básica con los niveles A y B
- inicial en los cursos 1º y 2º
- medio en los grados 3º, 4º y 5º
- superior con 6º, 7º y 8º.
Y las edades cronológicas en este periodo se extienden de 6 a 17 años.
Existen cuatro áreas fundamentales: verbal, lógico-matemática, plástica y dinámica. Todos
los conocimientos parten mediante un soporte concéntrico de núcleos experienciales. En cuanto a
metodología se utilizan la comunicación total e instrucción preescrita individual.
La tercera fase del E. A. tiene como bloque temático “la cultura como trabajo dignificador
del ser humano”. Posee el objetivo tendencia de normalizar y socializar por naturaleza, esto es,
poder incorporarlos en la realidad social, y en un sistema de trabajo que le permita auto-realizarse.
La etapas y niveles de esta fase coincide con la F.P., es decir, se configura mediante talleres
y pre-talleres en la rama de electricidad, madera y confección industrial. Las edades varían entre 14 y
21 años.