La sordoceguera - APSA

personas entran en interacción con él, hasta que llega un momento en el que la comunicación
efectiva se produce de manera cotidiana.
- Orden de tiempo.
Es fundamental establecer una rutina en la realización de las distintas actividades que el niño
ejecuta desde que se levanta hasta que se acuesta. Desde que se despierta, el niño ha de seguir el
mismo orden en las actividades que realiza -me levanto, hago pis, me lavo...- sin variar esa
secuencia de un día para otro. Si mantenemos la estructura, empleando el mismo lenguaje, el niño
llega a saber qué viene a continuación. De esta manera, será él mismo quien inicie la acción y quien
diga lo que va a hacer. Esto no será posible si cada día se altera la secuencia de tareas.
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LA SORDOCEGUERA. Tesis Doctoral J. Inmaculada Sánchez Casado.
- Orden de lugar.
Cada tarea tiene un lugar específico donde llevarse a cabo: el aseo en el cuarto de baño, la
comida en el comedor, la clase en el aula... Del mismo modo, cada objeto tiene su lugar en el
armario y cada juguete su caja. Siempre que lo quiera tendrá que ir allí a buscarlo. Todo ello
contribuye a que el niño se organice en su espacio e, incluso, a que inicie demandas dirigiéndose al
lugar donde se halla lo que desea.
Vemos, pues, la importancia que tiene para la educación del niño sordociego propiciar
experiencias directas y reales. El aprendizaje no se puede realizar al margen de su entorno. Por ello
es fundamental salir del aula, utilizar objetos reales y extender el aprendizaje a las 24 horas del día.
Es cierto que hay muchas técnicas elementales que el niño debe aprender dentro del aula, pero, en la
medida de lo posible, hay que apoyarse en el entorno.
Para abarcar la totalidad de los aspectos fundamentales en la educación de los niños
sordociegos, los programas se confeccionan, teniendo en cuenta la globalidad del día, en torno a las
siguientes áreas:
1. Area dinámica:
- Psicomotricidad.
- Juego.
- Control postural.
- Desarrollo motor avanzado.
- Desarrollo viso-manual.
2. Area de las capacidades perceptivas:
- Desarrollo visual.
- Desarrollo auditivo.
- Desarrollo táctil.
- Orientación espacial.
3. Area de la socialización:
- Habilidades de la vida diaria:
- vestirse y desvertirse.
- aseo personal.
- alimentación.
- control de esfínteres.
- Desarrollo social:
- relación con el adulto.
- relación con los niños.
- relación con el entorno.
- Conocimiento y comprensión de los fenómenos del entorno.
4. Area del Lenguaje:
- Cognición.
- Juego simbólico.
- Comunicación.
- Lenguaje.
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J. Inmaculada Sánchez Casado. Tesis Doctoral LA SORDOCEGUERA.
5. Area de Plástica.
6. Area lógico-matemáticas.