La sordoceguera - APSA

en figuras tan importantes como la de Winnicott en Inglaterra y la de Spitz en Estados Unidos,
propiciando un importante desarrollo en la comprensión de los problemas psicológicos infantiles.
3. - Para comentar el subapartado más específico dedicado a la aparición de nuevas
estrategias de trabajo partimos de la importancia de la observación biográfica. Como
hemos comentado anteriormente, el siglo XVIII, es el tiempo de las revoluciones: francesa,
americana y anglosajona. Estas marcarán la trayectoria de la infancia en general, junto con sus
procesos de enseñanza y por ende la génesis de la disciplina N.E.E. como marco de actuación en
sordoceguera ya que añadimos a todas las anteriores una nueva revolución: la de la ciencia y los
nuevos métodos en el estudio del hombre, ya sea niño o adulto.
En realidad, la publicación del Emilio(1762) fue determinante para la educación infantil. A
diferencia de Locke, convenimos con Debesse (1972), que el niño constituía por si mismo una
realidad psicológica definida, con valor propio, cuyo conocimiento era indispensable para el
educador; era, pues, el centro del proceso educativo. La pretensión de los filantrópicos, según
Pérez Pereira (1993), estaba guiada por establecer una fundamentación sistemática de la pedagogía,
y lograr, por primera vez, un sistema público de enseñanza, construyendo uno
diversificado para adecuarlo a los necesidades específicas de los diferentes sectores sociales:
campesinos, artesanos,.... Dicho movimiento perdió vigencia tal vez debido a su cosmopolitismo
empirista y a su eclecticismo. Sin embargo, podemos afirmar con Jaeger (1985) que tuvo gran
relevancia como impulsor de los primeros diarios descriptivos en Alemania. Sus
historias educativas recogían un resumen de la vida anterior de los alumnos, descripción de sus
padres, o figuras importantes de su vida, autobiografía del profesor, o la descripción del propio
alumno basada en las observaciones realizadas. Algo similar a lo que en los años 80 se exigía en
nuestro sistema educativo mediante la confección de los ERPA (Pérez Pereira, 1993) o los actuales
DIAC.
En 1785 Campe incluye en su obra “Revisión general del sistema escolar y de la
educación” la propuesta de que se lleven a cabo diarios acerca del desarrollo físico y mental de los
niños desde el nacimiento, y anima a los padres en esta tarea. Es una época donde florecen
iniciativas semejantes como la del pastor noruego Schöenldt, el poeta alemán Richter o Pestalozzi.
No obstante esta serie de agudas observaciones sobre el carácter de los niños abandonados que se
había propuesto educar en Neuhof (1775), no fueron publicadas hasta 1828, después de la muerte de
este gran pedagogo que tanto hizo por la infancia “diferente”.
Tiedeman59, de orientación empirista, puede ser considerado precursor del trabajo, sin duda,
psicoanalistas generales.
59El mayor mérito de Tiedemann descansa en haber registrado observaciones concretas del desarrollo de
su hijo, y haberse decidido a publicarlas, ya que Héroard o Pestalozzi habían realizado algunos diarios
pero no alcanzan su exactitud observacional; además de la interpretación con que las acompañaba, o el
hecho de haber atendido a fenómenos importantes en el desarrollo infantil como afirmaba Deval y Gómez
(1988), así como compararlos con estudios de animales o de seres humanos como el de Cheselden (Pérez
Pereira, 1993), le convierten en un pionero nato, incluso antes de la primera compilación de
observaciones seguidas acerca de un niño, en este caso respecto al futuro rey de Francia, Luis XIII, por su
médico Jean Héroard.
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J. Inmaculada Sánchez Casado. Tesis Doctoral LA SORDOCEGUERA.
más influyente de W.Preyer. De hecho Claparéde considera su obra como “la primera observación
sistemática del desarrollo mental del niño” (Debesse, 1972, p.54). Anteriormente se habían
publicado algunas observaciones sobre el comportamiento de niños que presentaban alguna
excepcionalidad, como las del cirujano inglés Cheselden, que en 1728 publica un artículo en el que
describe el redescubrimiento visual de los objetos y el mundo por parte de un niño de trece años
que él había operado de cataratas, y que era ciego hasta ese momento. Sabemos que su
publicación trascendió las fronteras, W.Dennis60 manifiesta, por ejemplo, que el libro de Miss L.
Crump, Nursery Lifc Theree Hundrad Years Ago, aparecido en Londres en 1929 esta basado en el
Journal de Heroard. Cierto que ha habido muchos más y que algunos de esos primeros estudios se
han perdido en el curso del devenir histórico, como el citado por Gratiot (1978) titulado Lettres et
observations sur la vie des enfants naissants por Desmonceaux (1775).
Este nuevo auge de publicaciones a partir de un artículo sobre “La adquisición del lenguaje
en el niño y la especie humana” en 1876 por Hipolytte Taine, presionará para que renombrados
científicos trabajen sobre el desarrollo infantil61. En el diario realizado por Darwin, se recogían