La sordoceguera - APSA

SUSCITADAS A PARTIR DE LA INVESTIGACIóN EMPíRICA:
1. En cuanto a la comunicación.
La comunicación e interaccción con los demás y con el entorno, es la principal barrera que
siempre han de superar, mucho más grave en el caso I del sujeto no-verbal con sordoceguera
congénita presimbólica. A medida que nos aproximamos a un Usher con mayor resto residual
visoauditivo desaparece esta ruptura ambiental, aunque por contra surge el aspecto psíquico de
aceptación de la discapacidad como elemento perturbador en el progreso de la persona.
La información es, por lo tanto, la clave de todo el ciclo vital cotidiano, sin la cual es
imposible una integración social. Dada la heterogeneidad de ésta población, tanto endógena como
exógena, y la diversidad de situaciones individuales como hemos podido comprobar, no sólo a nivel
de variables intersujeto sino también intrasujeto, podemos establecer:
1.Necesidad de conocer todos los sistemas de comunicación utilizados por el colectivo de
alumnos sordociegos.
2.Necesidad de profesores o instructores que lo enseñen.
3.Divulgación de la unificación del sistema Dactilológico -palmar-.
4.Necesidad de divulgar entre la sociedad en general las normas o pautas de comunicación con
las personas sordociegas.
5.Difusión y divulgación de las Tablillas de Comunicación.
6.Mejorar y ampliar el Servicio de Guías-Intérpretes, en todas las ciudades españolas.
7.Necesidad de periódicos adaptados en un lenguaje más sencillo, incluyendo información en
Braille, y en caracteres impresos magnificados.
8.Programas de televisión con la presencia de intérpretes de Lenguaje de Signos y con
subtítulos a ritmo lento.
9.Divulgación y formación en los medios técnicos de acceso a la información.
10.Adaptación de la pantalla visual del teléfono para sordos, para uso de personas con resto
de visión.
11.Teléfono con salida en línea Braille.
2. En cuanto a la Rehabilitación.
La Rehabilitación, en nuestro caso necesita estrategias concretas para permitir el máximo
aprovechamiento de los recursos, puesto que se cuenta con un problema de sordera combinado y
simultáneo a la capacidad visual. Por tanto demandaría:
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J. Inmaculada Sánchez Casado. Tesis Doctoral LA SORDOCEGUERA.
1.Programas específicos para sordociegos que contemplen las características y necesidades
individuales en cuanto a visión, audición, movilidad, educación y socialización.
2.Formación de los Técnicos de Rehabilitación Básica en la problemática de la sordoceguera
y especialmente en la forma de comunicarse con cada uno de los sordociegos con quien se trabaje.
3.Necesidad de un Centro de Rehabilitación específico y continuación de los programas en el
medio habitual donde resida cada persona o cada anee sordociego.
3. En cuanto a la formación ocupacional.
La actividad diaria, sea ocupacional o remunerada es una de las necesidades más esenciales
para cualquier ser humano; el trabajo dignifica a la persona y a la vez constituye uno de los más
difíciles objetivos a cumplir por el constructo de la “diferencia”. Todo ello queda tremendamente
magnificado en el área que nos ocupa, de ahí que la meta laboral de muchos sordociegos pueda ser la
siguiente:
-Transcripción de libros de Braille a tinta y de tinta a Braille, copias de libros, etc.
-Profesor de Braille.
-Bibliotecas: colocación de libros, catalogación, etiquetado, etc.
-Venta del cupón.
-Actividades artesanales: cerámica, alfombras, carpintería, electrónica, fontanería, etc.
-Trabajos de imprenta: encuadernación de libros, etc.
-Trabajos en fábricas: envasado de productos, empaquetado.
-Servicios de limpieza, por ejemplo, limpieza de coches.
-Dentro del puesto de ordenanza: llevar documentación de un departamento a otro, siempre