La sordoceguera - APSA

La comunicación receptiva inicial será por medio de la escritura en palma o sistemas
similares, llegando en pocos casos a manejar sistemas de signos.
7. Perfil de necesidades que presenta
una persona sordociega.
Una persona sordociega presenta una combinación de trastornos que impiden utilizar
vista&oído como fuentes primarias de aprendizaje. Algunos padecen trastornos visuales, pero su
defecto auditivo es superado por la amplificación correcta, y al contrario, si padece sordera, su
alteración visual es susceptible de mejorar con ayudas ópticas, y podrán, funcionalmente hablando,
desenvolverse en la vida diaria como un ciego, en el primer caso y como un sordo en el segundo. La
clave, descansa, en que puedan recibir suficiente información sin distorsionar a través de uno de los
dos sentidos distales. Mas si no se produce esta circunstancia nos enfrentamos a los típicos signos
de deprivación multisensorial, necesitando programas y técnicas especiales para desarrollar al
máximo su potencial. Su grado determinará el ajuste general, aunque siempre se tratará de
aprovechar el posible residuo por lejano que parezca.
Podemos establecer dos grandes bloques a este respecto:
*aquellas que hacen referencia a la necesidad de un entorno reactivo, y por tanto a la
posibilidad de explorarlo, conocerlo y aprehenderlo.
*aquellas otras que intensifican la capacidad de relación con ese entorno, mediante el
establecimiento de una comunicación fluida con el resto de personas que lo componen.
A. Orientación y movilidad.
La práctica totalidad de los afectados carece de la percepción de las altas frecuencias, por tanto
la detección de obstáculos se hace muy dificultosa, así como la discriminación de la proximidad o
lejanía de una fuente sonora. Como consecuencia, el tráfico rodado representará un peligro
permanente y la movilidad independiente será, en este sentido, muy difícil de alcanzar.
El alumno sordociego total no podrá cruzar por sí solo las calles. Obviamente, si se posee
un resto visual útil y suficiente, el sordo profundo podrá utilizarlo para esta tarea.
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LA SORDOCEGUERA. Tesis Doctoral J. Inmaculada Sánchez Casado.
El especialista en movilidad hará hincapié en que dicho alumno permanezca visualmente
alerta, ante la posibilidad de que el tráfico gire perpendicularmente a su línea de marcha. La
vibración del pavimento, por efecto del tráfico, bajo sus pies, puede ser utilizado, en ocasiones,
después de un prolongado período de entrenamiento, para detectar la proximidad de la circulación
rodada.
Así, los sordociegos que posean resto visual pueden beneficiarse de la existencia de semáforo
transmitidor de vibraciones que pueden ser captadas tomando el poste y que le indican el momento
oportuno para efectuar el cruce.
B. Comunicación.
En el apartado anterior se enumeraron los sistemas de comunicación más usuales. Pasaremos
ahora revista a las dificultades que el alumno puede encontrar en su comunicación con el especialista
en movilidad y con el público en general y a sus posibles soluciones.
- Con el especialista
La primera dificultad que encuentra el especialista en movilidad, cuando se encuentra frente a
una persona totalmente sorda, es que el alumno no podrá captar los posibles esfuerzos de carácter
verbal; por lo tanto, deberá sustituir tal modalidad por el refuerzo físico o gestual, en caso de que
exista residuo visual.
Las actividades a realizar por el alumno, que no puedan ser descritas por el especialista,
deberán ser enfocadas por éste bajo una perspectiva práctica y su realización habrá de tener un fin
inmediato.
La correción de conductas erróneas o la introducción de nuevos aprendizajes, se puede llevar a
cabo mediante el método de la imitación, siempre y cuando el alumno posea un residuo visual
suficiente. El especialista interpretará la conducta que quiere corregir o estimular en el alumno,
pudiendo contar con gesticulaciones, exageraciones físicas, etc.
- Con el público en general
Para facilitar la comunicación, es deseable que las posibles prótesis auditivas, siempre que