La sordoceguera - APSA

p.393-97 Nov 1992.
BARRETT, M. (1989): Early language development. En A. Slater y G. Bremner (Eds.). Infant
development. Hove: Lawrence Erlbaum.
BARRETT, M.D. (1991): The multi-route model of early lexical development. Anales de
Psicología, 7,123-136.
BARRETT, M.D.; HARRIS, M. y CHASIN, J. (1991): Early lexical development and maternal
speech: a comparison of children's initial and subsequent uses of words. Joumal of Child
Language, 18, 21-40.
BARTOLOME, M. (1983): Pedagogía Diferencial. Aproximación a una ciencia. Barcelona,
Departamento de Pedagogía Experimental, Terapéutica y Orientación de la Universidad de
Barcelona.
BARTON, L.E.; LAGROW, S.J. (1983): Reducing Self-Injurious and Aggressive Behavior in
Deaf-Blind Persons through Overcorrection. Journal-of-Visual-Impairment-and-Blindness;
v77 n9 p421-24 Nov 1983.
BARTON, L.E.; y otros (1984): Reduction of Stereotypic Behaviors in a Deaf/Blind Student via
Response Blocking and Applied Differential Reinforcement Procedures.B.-C.-Journal-of-
Special-Education; v8 n2 p157-65.
BASIL, C. (1984): Sistemas de comunicación no vocal y desarrollo cognitivo, en Revista de
Logopedia y Fonoaudiología, III, 3. 142-145.
BASIL, C. (1985): Sistemas de comunicación no-vocal para niños con disminuciones físicas.
Los libros de Fundesco. Madrid.
BASIL, C. y RUIZ, R. (1983): Sistemas de comunicación alternativa y deficiencia motriz, en
Revista de Logopedia y Fonoaudiología. 4, 236-239.
BASIL, C. y RUIZ, R. (1985): Sistemas de comunicación no-vocal para niños con
disminuciones físicas. Madrid: Los libros de FUNDESCO.
BASIL, C. y PUIG, R. (1988): Comunicación Aumentativa. Madrid: INSERSO, Col.
Rehabilitación.
BASILOVA, TATIANA. (1992): The genesis of deaf-blind children’s play. En: Deaf-Blind
Education, (January-June 1991), p. 7-9. Publicado en: Tercer Sentido, Nº 10 (marzo
1992), p. 8-13.
BASSEDAS, E. y otros (1991): Intervención educativa y diagnóstico pesicopedagógico.
Barcelona, Paidós.
BATES, E. (1976): Language and context: The adquisition of pragmatic. New York: Academic
Press.
BATES, E. (1979): The emergence of symbols. Cognition and communication in infancy. New
York: Academic Press.
BATES, E.; BRETHERTON, 1. y SNYDER, L. (1988): From first words to grammar.
Individual differences and dissociable mecanisms. Cambridge: Cambridge University
Press.
BATES, E.; CAMAIONI, L. y VOLTERRA, V. (1975): The acquisition of preformatives prior
to speech. Merrill-Palmer Ouarterlv, 21, 205-226.
- 955 -
J. Inmaculada Sánchez Casado. Tesis Doctoral LA SORDOCEGUERA.
BATES, E., & CARNEVALE, G. F. (1993): New Directions in Research on Language
Development. Developmental Review, 13 (4), 436-470.
BATES, E., MARCHMAN, V., THAL, D., FENSON, L., DALE, P., REZNICK, J. S.,
REILLY, J., & HARTUNG, J. (1994): Developmental and Stylistic Variation in the
Composition of Early Vocabulary. Journal of Child Language, 21 (1), 85-123.
BATES, E.; O'CONNELL, B. y SHORE, C. (1987): Language and communication in infancy.
En J.D. Osofsky (Ed.), Handbook of infant development. New York: Wiley.
BATTRO, A (1991): Discomunicación y prótesis informáticas. Informática y Logopedia.
Cartagena. APANDA.
BAYLEY, N. (1969-1977): Bayleys Scales of Infant Development. New York: Psichological
Corporation. (Trad. Castellano: Escalas Bayley de Desarrollo Infantil: Madrid: TEA, 1977).
BAYLEY, D.B.; SIMEONSON, R.J. (1988): Investigation of use of goal attainment scaling to
evaluate individual progress of clients with Severe and Profound Mental Retardation.