La sordoceguera - APSA

al servicio es que aprenda a subirse y bajarse los pantalones y la ropa interior él mismo. Para ello,
conviene que vaya vestido con ropas cómodas. Cuando tenga un accidente y se ensucie los
pantalones, es preferible no regañarle. Debemos hacerle la señal de mojado y hacerle tocar su
pantalón. Le llevaremos al cuarto de baño y le ayudaremos a cambiarse de pantalones. Es
importante que el niño participe en esto.
Cuando termine de utilizar el W.C., le ayudaremos a tirar de la cadena. Para enseñar al niño a
utilizar el papel higiénico, en primer lugar, le haremos el signo y, a continuación, pondremos
nuestras manos sobre las suyas, cogeremos un trozo de papel y le ayudaremos a limpiarse, siempre
hacia atrás.
* Higiene personal.
Igual que sucede en el resto de las actividades, cada vez que vayamos a realizar con el niño
una acción relacionada con su higiene, le haremos la seña y le pediremos que nos la repita. Si no es
capaz de hacerla solo, le cogeremos las manos para ayudarle (procedimiento de moldeamiento).
Ante todo, necesita saber cómo es el espacio en el que se va a mover. Por lo tanto, tiene que
explorar el lugar donde va a realizar las actividades para localizar el inodoro, el lavabo, la bañera y
los útiles de aseo.
La rutina del niño debe ser la misma todos los días, siguiendo unos calendarios. Cada una de
las actividades será desglosada en partes; iremos exigiendo que desarrolle cada una según vaya
dominando las anteriores. Al principio, seguramente necesitará nuestra ayuda en todas, pero la
iremos retirando de forma gradual en los pasos en los que actúe con mayor seguridad hasta que
consiga una independencia total.
Debemos enseñar al niño a reconocer sus objetos personales. Para ello, en el Centro
utilizamos distintos colores -para quienes tienen restos de visión- y texturas -para los totalespara
identificar el peine, el vaso, el cepillo de dientes, el pulverizador y otros utensilios de cada
niño. Una vez hayan alcanzado un buen grado de autonomía, resulta muy positivo que les enseñe a
ayudar a sus compañeros o, en su casa, a sus hermanos pequeños.
Por lo que respecta al lavado de dientes, hay que señalar que, por lo general, a los niños
sordociegos no les resulta demasiado agradable, por lo cual habrá que insistir mucho en ello.
Debemos utilizar poca cantidad de pasta de dientes sobre el cepillo y procurar que tenga un sabor
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LA SORDOCEGUERA. Tesis Doctoral J. Inmaculada Sánchez Casado.
suave y agradable. Seguramente al principio tengamos que cepillarles los dientes nosotros para
asegurarnos de que están limpios. Sin embargo, no hay que olvidar que el objetivo es que los niños
se cepillen por sí solos. Si encontramos mucha resistencia a utilizar el cepillo, podemos comenzar
usando el dedo índice del niño para masajear sus encías y sus dientes. Así irá poco a poco tolerando
esta actividad. Si le resulta muy desagradable el uso del dentífrico, podemos cepillarle al principio
sin él y poner después cantidades pequeñas hasta que se acostumbre.
Es frecuente que los niños, después de cepillarse los dientes, no escupan el agua, sino que se
la traguen. Hay que enseñarles a que escupan en el lavabo. Podemos hacerlo poniendo sus manos
sobre nuestras mejillas, escupiendo e invitándoles a que nos imiten. A veces da buen resultado
disolver una pequeña cantidad de sal en el agua para que la escupa debido a su sabor. Otras
actividades encuadradas dentro de la higiene del niño son el lavabo de cara y manos, la ducha o el
baño y peinarse.
* Habilidades básicas en el sueño.
Si el niño no tiene ninguna rutina de sueño establecida y se despierta a menudo por la noche,
hay que enseñarle que la noche es para dormir y que la cama es el sitio para ello. Por eso, habrá que
hacerle siempre el signo de dormir, tranquilizarle si está nervioso, acostarle a la misma hora todos
los días y levantarle de la cama para que haga sus necesidades. Una vez levantado, conviene que se
mantenga en otras habitaciones para que, con la rutina diaria, asocie el dormitorio y la cama con la
idea de dormir.
Un problema que puede surgir es que se acueste sin dificultad pero que se despierte al cabo de
poco tiempo. No hay que acudir corriendo a la cama de niño, pero tampoco dejarlo durante mucho
tiempo, porque puede empezar a estimularse. Cuando acudamos a su lado, no debemos mostrarnos
nerviosos ni alterados. Lo mejor es volver a meterle en la cama con firmeza, demostrándole que no
habrá ninguna recompensa por haberse despertado.