La sordoceguera - APSA

todas ellas pueden ser coincidentes en las siguientes fases de un estudio con sujetos sordociegos:
1. Planteamiento del problema y, en ocasiones, formulación de hipótesis, si se puede llegar
a establecer predicciones específicas.
2.-Especificación clara de las poblaciones de interés (Subcategorías en sordoceguera, criterios
de clasificación y tipos).
3.-Determinación de las muestras de estudio: tipo de muestreo (que debería ser aleatorio),
tamaño de la muestra (intentar que sea lo más grande posible, aunque partimos del hecho constatado
que el índice de incidencia en la población general es bajo), y frecuentemente, muestras de
validación cruzada.
4.-Selección y/o construcción de instrumentos de medida que cumplan con los requisitos
psicométricos de fiabilidad, validez, ...
5.-Determinación de procedimiento, lugar y tiempos de recogida de datos. Si se trata de un
estudio longitudinal, habrá que establecer el correspondiente muestreo de tiempo u ocasiones.
6.-Establecer las categorías o niveles en las variables, si lo requiere el problema.
7.-Previsión de la técnica de análisis de datos, especialmente si el número de variables es
grande” (Martínez Arias, 1983, p.356).
El método correlacional, a pesar de lo indicado, ha cambiado hacia el descubrimiento de
relaciones de causalidad. No obstante, la complejidad de los procedimientos implicados en esta tarea,
impide ni siquiera una aproximación a ellos.
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J. Inmaculada Sánchez Casado. Tesis Doctoral LA SORDOCEGUERA.
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LA SORDOCEGUERA. Tesis Doctoral J. Inmaculada Sánchez Casado.
IV.- LA EXPERIMENTACIóN.
Titchener definía el experimento como una “Observación que puede ser repetida, aislada y
verificada”. Bunge (1979) por su lado, muy atento siempre a la teoría como informadora de toda
labor científica, lo define como “aquella clase de experiencia científica en la cual se provoca
deliberadamente algún cambio y se observa y se interpreta un resultado con alguna finalidad
cognoscitiva” (p. 819). Por eso los experimentos suponen construcciones científicas, conceptos,
hipótesis y teorías (sustantivas y metodológicas). Un experimento nunca se lleva a cabo en un
vacío teorético. Existe, o ha de existir siempre, un conjunto de ideas relativas a los hechos que el
experimento produce o controla.
Contando con esto y a pesar de las deficiencias que el método tiene en Psicología, el
experimento es el método de investigación más científico. Sólo él permite una observación
controlada, una variación de factores, una cuantificación perfecta y una confrontación de hipótesis
objetivas y rigurosas.
El objetivo de un experimento es descubrir relaciones entre variables. La capacidad de poder
ejercer un control preciso sobre las variables, distingue al método experimental de otros métodos de
observación. Se distinguen dos tipos de variables:
-La variable independiente (independiente de lo que el sujeto hace) que es controlada
directamente por el observador y desempeña el papel de condición antecedente.
-La variable dependiente, es la variable que se supone afectada por los cambios en las
condiciones antecedentes. En Psicología la variable dependiente es, habitualmente, alguna medida de
la conducta del sujeto, y se le denomina consecuente.
Los resultados del experimento se enuncian diciendo que la variable dependiente es o no es
una función de la variable independiente, frase que expresa la dependencia de una variable respecto de
la otra.
Un experimento requiere un cuidadoso plan antes de iniciarse; a este plan se le denomina
diseño experimental. La expresión “Diseño experimental” se utiliza, pues, para describir el
procedimiento utilizado en la planificación de un experimento. Consiste, entonces, en especificar
los detalles de un experimento, el procedimiento utilizado en la recogida de datos, cómo los datos
van a ser analizados y qué inferencias pueden extraerse razonablemente de los datos y de los análisis.
Los dos tipos más generales de diseño experimental son el univariado y el multivariado.
En el diseño experimental univariado, el investigador manipula una variable (la variable
independiente) y estudia sus efectos en la otra variable (la dependiente). Lo ideal es mantener