La sordoceguera - APSA

2- La edad de aparición.
3- El modo y el orden de la misma.
4- La educación recibida o el modelo psicoeducativo de intervención.
5- El nivel de desarrollo alcanzado antes de la minusvalía.
6- Posibles deficiencias asociadas a la sordoceguera.
2. Presentación del Caso.
A. Descripción del caso y ámbito de intervención.
El caso que vamos a presentar se refiere a una niña de siete años diagnosticada de
sordoceguera, la cual presenta déficits en el comportamiento adaptativo. El campo teórico en el que
se enmarca la evaluación y la intervención es conductual, siendo el ámbito de intervención
psicoeducativo.
- 687 -
J. Inmaculada Sánchez Casado. Tesis Doctoral LA SORDOCEGUERA.
El conocimiento y acceso a este caso clínico se realizó por la investigadora y la colaboración
del equipo de profesionales que estaban realizando su trabajo en un Centro-Residencia de la
Comunidad de Extremadura. Los observadores y personal implicados en el diseño fueron
previamente entrenados por la investigadora en los diferentes sistemas empleados: la escala Callier-
Azuza, tanto en su modalidad G (1978) como en la H, correspondiente a destrezas comunicativas
(1985); la guía de McInnes y Treffy (1982), algunos items del Sistema de Evaluación del
Comportamiento Adaptativo para sujetos plurideficientes (Márquez, Zaldívar y Rubio, 1992) y
otros inventarios e instrumentos realizados como parte del propio proyecto experimental que
sustenta dicho diseño de investigación.
La fecha en la que se recogieron los datos y se realizó la evaluación y programación de la
intervención psicoeducativa incluye un bienio de trabajo 1991-93. Aunque el seguimiento del
Proyecto Experimental se extendió a tres años en que las nuevas directrices dieron un nuevo rumbo
a la unidad de sordociegos del Centro específico de sordos.
B. Resumen de los datos sociodemográficos,
historial clínico y datos psicológicos.
C.E.E.(Sordos)213
Informe sobre A.N.E.E.(Alumnos con necesidades educativas especiales permanentes y
diagnosticados mediante informe psicopedagógico)214
1. Caso - I (Reme) :
* Curso y Grupo: Unidad de E. Infantil (Nivel prebásica).
* Categoría diagnóstica:
Déficit auditivo y visual (Sordociega, congénita y presimbólica).
Padece hipoacusia neurosensorial bilateral profunda. Además de cataratas congénitas.
Posee prótesis oculares.
* Modalidad de comunicación:
Se encuentra en el estadio presimbólico o de “bajo nivel”.
Es una niña que no utiliza sus restos visuales o auditivos para darse cuenta del mundo
circundante, no sabe comunicarse, no ha desarrollado las bases prelingüísticas.
213El nombre es un seudónimo, y asimismo se eliminan los apellidos, lugar de procedencia y nombre de
los centros para evitar posibles identificaciones, al igual que el nombre del evaluador. Sin embargo, no se
ha modificado nada respecto a los datos psicométricos o de diagnóstico complementario que se
encontraron en la ficha e historial del sujeto, aunque se han omitido algunos informes por considerarse
poco relevantes, vagos o fuera de fecha para la ilustración actualizada del caso, así como por exceder el
espacio de este capítulo.
214Vg Anexo: Síntesis de Informes Caso I.
- 688 -
LA SORDOCEGUERA. Tesis Doctoral J. Inmaculada Sánchez Casado.
* Localidad:
Zona rural. Ciudad de 5.000 hab. Su escolarización ha sido en principio en el Colegio
Público de integración de su lugar de residencia hasta su entrada en el Centro Específico de Sordos.
* Familia:
Nivel socioeconómico-cultural bajo