La sordoceguera - APSA

secuencia de trabajo implica:
a. Oportunidad de explorar, manipular y familiarizarse completamente con el equipo
utilizado en la actividad y con el espacio físico. Su carencia obliga a que esta tarea esencial pueda
requerir mucho tiempo del previsto.
b. Experimentar co-activamente con el mediador hasta que comprenda cuál es la
respuesta que se le pide. Se asemeja a una fase demostrativa y es fundamental para el modelado de
la respuesta.
c. Necesidad un periodo de movimientos co-activos para alcanzar seguridad y desarrollo de
la habilidad trabajada.
d. Proporcionar información inmediata y exacta sobre los resultados de sus intentos.
Necesita comparar sus acciones con el modelo y realizar los ajustes necesarios antes del siguiente
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LA SORDOCEGUERA. Tesis Doctoral J. Inmaculada Sánchez Casado.
esfuerzo.
e. Como aspectos mediatizadores encontramos:
-comunicación correcta de la acción.
-tiempo de anticipación de la misma.
A través del oportuno programa psicoeducativo habrá que modificar dichos requisitos con el
fin de facilitar el aprendizaje de habilidades individuales o la participación en las diversas actividades.
Seguridad, comprensión e información de los resultados constituyen los principios
metodológicos fundamentales. Partimos de que el anee sordociego aprende a través de movimientos
coactivos. Un niño vidente sólo necesita ver a alguien rodar para, después de algunos intentos, ser
capaz de hacerlo él mismo. Un niño sordociego necesita que se le enseñe a rodar. Siguiendo a
Nesbitt y Howard (1974) podemos ordenar por segmentos cronológicos y categorías las actividades
necesarias para los sordociegos, junto con las ventajas derivadas de su realización:
-0-12 años
1. Desarrollo de habilidades motoras; educación física.
2. Desarrollo de la conciencia del propio cuerpo.
3. Desarrollo de la propia estima y de la sensación de éxito.
4. Lugares y facilidades para llevar a cabo los programas .
5. Desarrollo de los demás sentidos.
6. Interacción e integración social.
7. Diagnóstico, programación y evaluación.
8. Comprensión y expansión del entorno.
9. Desarrollo de la conciencia cinética y de conceptos de objetos.
-12-15 años
10. Conciencia social, interacción y relaciones.
11. Integración en grupos de la comunidad.
12. Educación sexual.
13. Actividades recreativas individuales ( aficiones, pasatiempos).
14. Conciencia de las posibilidades culturales y sociales.
15. La seguridad de un entorno en el que experimentar emociones.
16. Una mayor sensación de independencia.
-25-50 años
17. Confianza en sí mismo, sentido de su propia valía.
18. Descargar la frustración de su incapacidad para ciertas actividades,
participando como espectadores activos e informados.
-50 años o más
19. Oportunidad de participar con otros en actividades recreativas.
20. Artes, artesanías y otras actividades individuales.
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21. Personal que pueda entretener a los que han de permanecer en casa.
D. Motricidad fina.
La motricidad fina comenzará mucho antes de que el anee sordociego esté preparado para