La sordoceguera - APSA

evitar transparencias oscuras como rojo, azul o verde.
5. Descubrir sólo la línea a la que se pretende que Ana atienda, tapando el resto del discurso
tanto por encima como por debajo con papel.
*Ampliación de imágenes de TV
Posibilidad de un circuito cerrado de televisión. Mediante el cual un discapacitado visual
puede leer con facilidad y de manera autónoma cualquier imagen vista a través de la cámara o
escribir sobre ella como máquina de escribir.
*Máquina de escribir
Los caracteres alcanzarán como mínimo 20 puntos. La impresión ha de ser oscura y el trazo
grueso. Asegurar tanto la calidad de la cinta como el estilo de letra más beneficioso para Ana y la
situación.
*Pantallas de proyección
Utilizar pantallas lisas, mates y de color blanco, ajustadas para impedir la deformación de los
objetos y un mal enfoque.
*Lentes de aumento con luz para pupitres
Algunos sordociegos pueden utilizar una lente de aumento provista de luz individual, con el
fin de acceder a la lectura de material “normalizado”. Estas lupas se ajustan fácilmente al libro en
concreto.
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J. Inmaculada Sánchez Casado. Tesis Doctoral LA SORDOCEGUERA.
*Copiadora
Es muy importante contar con una gran máquina copiadora que amplíe y reduzca materiales
impresos.
Las adecuaciones estrictamente curriculares propugnan una reconversión de l a
metodología y del diseño de actividades. El D.O oferta igualmente algunas sugerencias
globales para el profesorado252 :
*Un ajuste en la formulación del proceso de aprendizaje evita la improvisación. La cual
constriñe el funcionamiento general del trabajo diario con anees sordociegos puesto que si un
profesor no anticipa los recursos que precisará Ana para realizar la tarea se expone a no contar con
ellos en el momento puntual que los necesite. Como posibles estrategias de solución podemos
arbitrar:
a. Facilitar el día anterior a Ana su trabajo escolar mecanografiado con grandes caracteres o
ampliado su tamaño.
b. Preveer tiempo suficiente para proceder a la ampliación de los materiales, o adaptación de
los mismos (textos, imágenes, anexos, glosarios, ...) tanto por los compañeros del D. O. o por la
conserjería.
*Información actualizada sobre lentes de ampliación. Hay catálogos de equipos especiales
para ciegos que son extrapolables para una persona sordociega.
*Utilización sistemática del atril tanto para sostener o fijar la inclinación como para facilitar
una mejor iluminación de la página.
*Situar una lámina transparente de acetato verde sobre la página del libro para suavizar el
contraste entre la tinta negra y el blanco del papel.
*Ana constituye en sí misma una de las mejores fuentes de información en relación a
iluminación, disposición del alumnado en el espacio físico del aula, láminas antideslumbrantes para
transparencias y tipos de impresión.
*Profesores y alumnos pueden experimentar conjuntamente con diferentes medios y recursos
utilizando procedimientos de ensayo y error, a fin de aprender los sistemas que funcionan mejor o
los materiales que parecen más adecuados en cada materia y en cada situación de aprendizaje.
Ana ha promocionado al segundo ciclo de la ESO con 16 años. Su grado de consecución de
los objetivos generales en las áreas de contenido socio-lingüístico ha sido bastante bajo, a pesar de
habérsele adaptado significativamente los objetivos, contenidos y criterios de evaluación en las áreas
de Lengua y Literatura, Lengua Extranjera, y Música.
252Muchas de estas consideraciones han sido extraídas de American Annals of the Deaf, Septiembre de
1981.
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LA SORDOCEGUERA. Tesis Doctoral J. Inmaculada Sánchez Casado.