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è lo sviluppo delle potenzialità individuali nell’apprendimento,
nella comunicazione, nelle relazioni e
nalla socializzazione.
75 Risposta: E. Il metodo appartenuto all’antichità
era basato sulla reiterazione ripresa continua di
poche e chiare nozioni è da sempre in antitesi con il
metodo ripetitivo ricettivo mnemonico.
76 Risposta: A. Obiettivo dell’educazione, secondo
il filosofo pedagogista svizzero Jean Jacques
Rousseau (Ginevra 1712 – Ermenonville 1778),
è come imparare a vivere, e questo si ottiene seguendo
un guardiano in grado di mostrare la strada per
una vita buona. Il precettore dovrà astenersi dall’intervenire
direttamente, ma dovrà evitare che si verifichino
situazioni pericolose per l’incolumità fisica
dell’allievo e lo dovrà mettere in situazioni tali che
per necessità, e non in base a spiegazioni che ricorrono
ai concetti morali di ‘‘bene’’ e di ‘‘male’’, egli
scelga proprio ciò che il maestro voleva che scegliesse.
77 Risposta: D. L’art. 6 del Regolamento in materia
di autonomia delle istituzioni scolastiche
(DPR N. 257, 8.03.1997) prevede che ‘‘Le istituzioni
scolastiche, singolarmente o tra loro associate, esercitano
l’autonomia di ricerca, sperimentazione e sviluppo
tenendo conto delle esigenze del contesto culturale,
sociale ed economico delle realtà locali’’.
78 Risposta: B. Nella scuola tradizionale, che si
contrappone alle innovazioni del XIX sec.,
domina la figura dell’insegnante e la scolaresca si
limita a ripetere quanto ascoltato: è una scuola dove
prevale l’eteroeducazione. È statica e conservatrice,
tendente a riproporre sempre glisetssiprincipiritenuti
validi in assoluto, senza ispirare vitalità. La
scuola tradizionale è individualistica, si basa sul
metodo della competizione e dell’emulazione, limitando
così la collaborazione. Piuttosto che servire
alla formazione di un uomo sociale, serve soltanto a
plasmare individui ubbidienti all’autorità, acritici e
passivi.
79 Risposta: A. Il brano sopraesposto spiega come
le attività didattiche utili al soggetto d’esempio,
Pietro, di tipo ludico-espressivo, oltre che artistico
permetterebbero il superamento di alcune difficoltà
comunicative nell’interazione con la classe.
80 Risposta: D. In base all’articolo 3, punto 3) del
DPR 275/1999 Il Consiglio dei docenti ha il
compito di elaboare il Piano dell’Offerta Formativa.
81 Risposta: E. Legge 5 febbraio 1992, n. 104
Legge-quadro per l’assistenza, l’integrazione
sociale e i diritti delle persone handicappate (Pubblicata
in G.U. 17 febbraio 1992, n. 39, S.O.). Il primo
punto del capitolo ‘‘Finalità’’ della legge recita: ‘‘La
Repubblica garantisce il pieno rispetto della dignità
umana e i diritti di libertà e di autonomia della
persona handicappata e ne promuove la piena integrazione
nella famiglia, nella scuola, nel lavoro e
nella società’’.
82 Risposta: C. Tra gli 11 e 14 anni il bambino
pre-adolescente acquisisce la capacità del ragionamento
astratto, di tipo ipotetico-deduttivo. È in
grado di considerare delle ipotesi che possono essere
o non essere vere e pensare cosa potrebbe accadere se
fossero vere. Piaget verificò questo comportamento
con l’esperimento del pendolo. Lavorando su tutte le
combinazioni (lunghezza della corda, peso del solido,
ampiezza di oscillazione, slancio impresso al
peso) in maniera logica e ordinata, il bambino capisce
che la frequenza delle oscillazioni del pendolo
dipende dalla lunghezza della sua cordicella.
83 Risposta: A. L’Emilio, scritto dal 1758 a 1762,
è un trattato pedagogico che si avvale delle
lunghe esperienze di precettore fatte da Rousseau
(Ginevra 1712 – Ermenonville 1778). Vi sostiene
che occorre preparare soprattutto un futuro cittadino
alla virtù, machelavirtùnon è possibile senza una
società equa. Affermando che il bambino già possiede
la giusta legge naturale e che si tratta di rivelargliela
senza rudezza, trasforma l’insegnante in un
amico e fa del vicario savoiardo un uomo di fede
cheapreilbambinoadio,inpienalibertà.
84 Risposta: C. Aspettativa di vita è un indice
statistico che si riferisce al numero medio di
anni che una persona in genere può aspettarsi di
vivere a partire dalla sua nascita, calcolato in un
determinato anno e territorio in base ai tassi di mortalità
registrati nell’anno e nel territorio considerati.
85 Risposta: E. Jerome Bruner (New York 1915) è
uno psicologo statunitense che ha contribuito
allo sviluppo della psicologia cognitiva nel campo
della psicologia dell’educazione. Secondo Bruner, le
proprietà distintive della vita psichica sono da ricercarsi
nella vita sociale e culturale delle persone, nei
loro tentativi di costruire percezioni e resoconti dell’esperienza
socialmente condivisibili.
86 Risposta: A. CarloMagno(2aprile742–Aquisgrana
814), allo scopo di unificare il suo
impero, individuò nell’istruzione lo strumento per
educare i popoli. Grazie ad Alcuino e alla tradizione
scolastica dell’Inghilterra, emanò i capitolari per
l’organizzazione delle scuole e eleborò un programma
che venne applicato in tutte le scuole episcopali e
claustrali e che rimase in vigore per tutto il Medioevo
(Scuola Palatina).
§ Ulrico Hoepli Editore S.p.A. Soluzioni e commenti 7
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