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123 Risposta: D. Il trinomio ragione, religione,
amorevolezza è l’elemento fondante dell’opera
educativa di don Bosco. Alla base del metodo di Don
Bosco c’è l’amore che nell’educatore diventa ragione
e amorevolezza, intesa nel senso della carità cristiana.
124 Risposta: A. Gentile, attuatore della riforma
scolastica(1923)uniscelapedagogiaconla
filosofia, negando i nessi con la psicologia e con
l’etica. L’educazione è intesa come un divenire dello
spirito stesso che realizza così la propria autonomia.
Non si può prescrivere il metodo: ‘‘il metodo è il
maestro’’ sulla scorta delle proprie risorse interiori.
La didattica cristallizza il fuoco creatore dello spirito.
Il maestro incarna così lo spirito stesso e l’allievo
deve subordinarsi all’ascolto del maestro per diventare
anche lui spirito, per farsi libero e autonomo,
dopo essersi sottomesso, e arrivare ad autoeducarsi.
125 Risposta: E. Secondo Erik Erikson (1902 -
1994), l’adulto raggiunge lo stadio dell’integrità
dell’Io nella tarda età adulta, periodo nel quale
vive l’integrazione finale di tutti gli stadi precedenti.
Questo stadio è caratterizzato dall’accettazione dei
limiti della vita, dal consapevolezza di far ‘parte di
unastoriapiùampia, che comprende le generazioni
precedenti e dal senso di possedere la saggezza dei
tempi.
126 Risposta: B. Il termine greco è traducibile con
istruzione.
127 Risposta: C. Freud (Freiberg 1856 – Londra
1939) nella sua opera ‘‘Introduzione alla psicoanalisi’’
motiva la centralità dell’infanziaeedell’esperienza
emotiva sostenendo che: ‘‘ ...i primi anni
di vita comprendono il germogliare della sessualità,
il quale lascia dietro di sé sollecitazioni decisive per
la vita sessuale della maturità’’. E aggiunge: ‘‘ ...le
impressioni di questo periodo colpiscono un Io incompiuto
e debole, sul quale agiscono come traumi’’.
L’educazione infantile ha, quindi, il compito di disciplinare
la libido con l’aiuto dei genitori senza
reprimerla.
128 Risposta: D. Il cognitivismo considera il funzionamento
della mente come elemento intermedio
tra il comportamento e l’attività cerebrale
prettamente neurofisiologica. Il funzionamento della
mente è assimilato (metaforicamente) a quello di un
computer che elabora informazioni (input) provenienti
dall’esterno, restituendo a sua volta informazioni
(output) sotto forma di rappresentazione della
conoscenza, organizzata in reti semantiche e cognitive.
Il soggetto elabora i dati provenienti dal mondo
e li organizza in una rappresentazione di esso modificata
rispetto ai dati di partenza.
129 Risposta: A. Giovanni Gentile (1875 – 1944),
insieme a Capponi, Lambruschini, Tommaseo,
costruì attraverso una corrente filosofica popolarenazionale
un movimento di unità nazionale che poneva
agli spiriti più accesi il problema dell’unificazione
delle coscienze sul modello di un cittadino
semplicemente inserito nella nuova comunità. Gentile,
con la sua riforma, diede un senso idealistico alla
pedagogia, priva di nessi con la psicologia e con
l’etica; l’educazione doveva essere intesa come un
divenire dello spirito, il quale realizzava così la
propria autonomia.
130 Risposta: D. Il termine scuola nuova o attiva fu
introdotto da Bovet (Grandchamp, Boudry,
1878- Ginevra 1944) per indicare polemicamente il
superamento della scuola tradizionale considerata
negativa.Lascuolanuovavuoleessereunascuola
dove l’ordine non risulti dalla disciplina esteriore,
ma dal concorso della volontà degli alunni che attivamente
prendono parte alla formazione, impegnandosi
in attività che li interessano. La nuova scuola è
puerocentrica, cioè si pone dal punto di vista del
fanciullo e non dell’adulto; è il fanciullo che educa
se stesso, mentre l’adulto gli da l’aiuto necessario per
la sua autoeducazione.
131 Risposta: B. Vittorino da Feltre (Feltre, 1373 o
1378 – Mantova 1446), fondò nel1423inuna
villa che Gian Francesco I Gonzaga gli mise a disposizione,
la prima scuola realizzatrice degli ideali
umanistici fusi con lo spirito cristiano, a cui diede il
nome di ‘‘Ca’ Gioiosa’’. La sua fama si diffuse
velocemente e aumentarono anche le richieste di
ammissione, a tal punto che si rese necessaria la
costruzione di un secondo edificio. Anche nell’accettare
nuovi alunni, Vittorino da Feltre non si smentì:
preferì studenti poveri, accettati per carità, afigli
di signori che dimostravano carattere superbo e caparbio.
132 Risposta: A. Nella sua vita Giovanni Gentile
(1875 – 1944) si era occupato di filosofia e di
pedagogia, campo nel quale insiste sulla concretezza
necessaria nell’azione educativa, intesa anche come
autoformazione. Per quanto riguarda la pedagogia
scrive numerose opere tra il 1900 e il 1932; tra queste
nel 1912 il Sommario di pedagogia come scienza
filosofica.
133 Risposta: A. L’école active, introdotta da Pierre
Bovet e Adolphe Ferrière (1921) insieme con
l’equivalente école nouvelle) indica il rinnovamento
dei metodi d’insegnamento e dell’organizzazione
scolastica; esso riguarda cioè istituzioni, che pur
rifacendosi a diversi indirizzi di pensiero, tendono a
promuovere, nella pratica educativa, la libertà ela
spontaneità del soggetto educando e reagendo all’in-
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