3-ponctuation-et-syntaxe-dans-la-langue-francaise - Tunisie ...

2.1.2.1 Un moule d’envisagement de l’objet langue . . 21
2.1.2.2 Relation entre écriture et langue . . . . . . . . 21
2.1.2.3 Vers une définition de la langue écrite . . . . . 24
2.2 Classement et nomination des unités de la langue écrite . . . . . . 24
2.2.0 Préalables . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
2.2.0.1 Orientation de la démarche de classement . . . 25
2.2.0.2 L’activité pratique de transcription . . . . . . . 25
2.2.1 Unité de base et première dichotomie . . . . . . . . . . . 27
2.2.2 Critère fonctionnel de double articulation . . . . . . . . . 29
2.2.2.1 Types de grammèmes . . . . . . . . . . . . . 29
2.2.2.2 Types de topèmes . . . . . . . . . . . . . . . . 30
2.2.3 Critère spatial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
2.2.3.1 Autonomie des plérégrammes . . . . . . . . . 30
2.2.3.2 Axes de construction et de combinaison des
grammèmes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
2.2.4 Paraphrasabilité et plurisystème . . . . . . . . . . . . . . 34
2.2.4.1 Paraphrasabilité . . . . . . . . . . . . . . . . 35
2.2.4.2 Abréviations et plurisystème . . . . . . . . . . 36
2.2.5 Synthèse: hiérarchie des scriptèmes . . . . . . . . . . . . 38
2.3 La ponctuation comme objet d’étude . . . . . . . . . . . . . . . . 38
2.3.1 Recherche d’une définition . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
2.3.1.1 Définitions existantes . . . . . . . . . . . . . . 38
2.3.1.2 Définition adoptée . . . . . . . . . . . . . . . 42
2.3.2 Valeur des ponctogrammes . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
2.3.2.1 Multiplicité des fonctions . . . . . . . . . . . 43
2.3.2.2 Largeur du champ . . . . . . . . . . . . . . . 43
2.3.3 Inventaire des formes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
2.4 Conclusions . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
3 Modèle d’analyse linguistique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
47
3.1 Préalables méthodologiques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
3.1.1 Concepts et terminologie linguistique . . . . . . . . . . . 48
3.1.2 Les unités de base . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
3.1.2.1 Unité maximale: le texte . . . . . . . . . . . . 49
3.1.2.2 Unité minimale: le mot . . . . . . . . . . . . . 50
3.1.3 Décrire l’ancien français . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
3.1.3.1 Décrire la langue: triple organisation de l’énoncé 53
3.1.3.2 Comprendre un état de langue passé . . . . . . 56
3.1.3.3 Juger et prévoir la structure . . . . . . . . . . 57
3.1.3.4 Relativité des modèles . . . . . . . . . . . . . 59
3.2 Morphologie et syntaxe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60
3.2.1 La syntaxe comme un système de relations . . . . . . . . 60
3.2.1.1 Un système de dépendances . . . . . . . . . . 60
3.2.1.2 Relation minimale . . . . . . . . . . . . . . . 62
3.2.2 La morphologie et le système de marques . . . . . . . . . 64
3.2.2.1 Expression et contenu . . . . . . . . . . . . . 64
3.2.2.2 Marques et spécification . . . . . . . . . . . . 65
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