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savoir que. . ._ . Lorsque la correspondance est si nette, nous estimons que le modèle
syntaxique suffit à rendre compte de la tendance.
Cependant, non seulement certaines formules échappent à cette régularité –
comme c’est le cas de _x qui l’afaitement fit_ , relevé en étudiant le marquage du prédicat
–, mais en plus, il n’est pas possible de tenir compte simultanément de la présence
et de l’absence du marquage sans un dépouillement exhaustif.
À nouveau, privé de décomptes précis nous avons néanmoins relevé le phénomène,
dans l’attente sur le système de la ponctuation dans ses relations avec d’autres
points de vue que celui sur lequel nous avons concentré nos efforts.
6.4.3 Remise en question du modèle
L’intérêt de la confrontation des deux modèles construits dans la première partie n’est
pas exclusivement pratique. Nous avons vu à plusieurs reprises que l’analyse pouvait
mener à la remise en question des fondements épistémologiques de la description du
champ morphosyntaxique. Au travers de faits concrets, nous avons ainsi pu formuler
quatre critiques importantes.
6.4.3.1 Lexèmes employés
La structure 0,1,R2,pers,1 a attiré notre attention sur la formule _savoir faisons que. . .
, qui alterne dans les documents avec la formule _a savoir faisons que. . ._ (→6.1.3.9).
Or, malgré la ressemblance des deux formules (elles ne diffèrent que par l’emploi
du relateur), la structure «profonde» que nous proposons les envisage comme radicalement
différentes (→3.4.4.6). Notre modèle ne tient pas assez compte du lexique
employé, lequel relève du point de vue morphosyntaxique.
_
6.4.3.2 Coordination et apposition
La mise en évidence de l’importance de la coordination vis-à-vis de la ponctuation
s’est faite progressivement, en examinant le contexte immédiat des constituants marqués.
Nous avons, par exemple, remarqué que les 0,0,S1,0,0 attiraient le marquage
final lorsqu’ils étaient suivis d’un autre constituant du même type ou d’un coordonnant.
92 L’observation de faits semblables pour d’autres constituants 93 a mené à la
conclusion que la coordination était fortement impliquée vis-à-vis de la ponctuation.
Il nous fallait donc étudier l’attraction entre les structures coordonnées et le marquage.
D’autres faits proches de la coordination n’ont pas été considérés comme en relevant.
Ainsi, nous avons vu que les propositions comprenaient fréquemment plusieurs
circonstants successifs, mais non coordonnés d’après notre modèle (→6.1.4.12 b). De
même, les propositions relatées de mode personnel en syntaxe immédiate se succèdent
régulièrement sans que le fait ne soit décrit comme une coordination. Il y aurait lieu
de reprendre le problème dans son ensemble, peut-être pour étendre la notion de coordination.
92 Voir la figure 6.25, page 265.
93 Voir par exemple les figures 6.29 et 6.33.
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